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00:00:00,000 --> 00:00:08,279
Me llamo María Antonia San Juan, soy profesora de Biología y Geología del Instituto Antonio López de García, de Getafe,

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00:00:08,960 --> 00:00:18,500
para presentar una introducción al tema del origen de la vida, para cultura científica, para un grupo de primer bachillerato.

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00:00:19,179 --> 00:00:27,750
Vamos a empezar compartiendo pantalla, asignatura de cultura científica, primer bachillerato, es un grupo mixto,

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00:00:27,750 --> 00:00:33,210
alumnos de ciencias, sociales e humanidades, vamos a tratar el tema del creacionismo,

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00:00:33,409 --> 00:00:37,170
la teoría de la generación espontánea, teoría de la evolución química de la vida,

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00:00:37,369 --> 00:00:38,950
la penespermia y las primeras células.

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00:00:40,549 --> 00:00:44,869
Al finalizar esos contenidos, los alumnos deben utilizar un cuestionario de preguntas cortas

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00:00:44,869 --> 00:00:50,429
que colgaré en el ángulo virtual, un cajuz para repasar contenidos básicos en clase

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00:00:50,429 --> 00:01:02,229
y formando grupos y por medio de la aplicación Parlet deben realizar murales sobre las diferentes teorías del origen de la vida.

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00:01:02,990 --> 00:01:12,049
Los murales se deben entregar la semana que viene y la profesora los subirá al aula virtual y estableceré un debate abriendo un chat.

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00:01:12,049 --> 00:01:24,030
Primero hablamos del creacionismo, muy brevemente, lo científico y que el origen del universo, de la Tierra y de los seres vivos ocurrió, como se narra, en el Génesis.

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00:01:24,030 --> 00:01:39,150
Aquí tenemos una foto, por ejemplo, del Museo Creacionista de Kentucky, en el cual se autodefine como un lugar donde te muestran cómo era la vida según el Génesis.

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00:01:39,150 --> 00:01:45,629
Es importante destacar que la Iglesia hace tiempo que ya separó lo que es ciencia y lo que es religión

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00:01:45,629 --> 00:01:53,489
Juan XXIII en el año 1960 estableció que la Biblia es un libro que no habla de ciencia

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00:01:53,489 --> 00:01:58,510
Sino que habla de las relaciones entre el hombre y Dios

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00:01:58,510 --> 00:02:02,269
Primero fue la teoría de la generación espontánea

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00:02:02,269 --> 00:02:09,129
Tenemos defensores importantes como en el caso de Aristóteles o en el caso de von Helmond

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00:02:09,129 --> 00:02:17,189
En el siglo XVI y XVII, Van Germen, que era un médico y un personaje importante

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00:02:17,189 --> 00:02:20,909
que realizó experimentos muy interesantes en botánica,

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00:02:21,509 --> 00:02:24,710
pues tenía una receta para conseguir ratones.

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00:02:25,729 --> 00:02:29,590
Simplemente era coger ropa vieja, especialmente que tenía colera y sudor,

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00:02:30,090 --> 00:02:36,150
ponerle unos granos de trigo y al cabo de 21 días se habían formado ratones.

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00:02:36,150 --> 00:02:39,810
un tratado de botánica del siglo XVII

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00:02:39,810 --> 00:02:42,129
también describía un árbol raro en Francia

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00:02:42,129 --> 00:02:44,210
pero frecuente en Escocia

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00:02:44,210 --> 00:02:48,930
a partir de los frutos si caían en el agua se formaban peces

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00:02:48,930 --> 00:02:52,289
si caían en tierra se formaban aves

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00:02:52,289 --> 00:02:55,229
en el siglo XVII ya

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00:02:55,229 --> 00:02:57,689
el médico Francesco Redi

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00:02:57,689 --> 00:03:01,169
dio un golpe bastante fuerte a la teoría

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00:03:01,169 --> 00:03:02,270
de la generación espontánea

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00:03:02,270 --> 00:03:05,969
mediante su experimento que veremos más tarde

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00:03:05,969 --> 00:03:15,050
Y ya en el siglo XIX, Luis Pasteur ya definitivamente demostró que no era cierta esta teoría.

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00:03:16,009 --> 00:03:19,229
Aquí podemos ver el experimento de Redi.

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00:03:19,229 --> 00:03:21,650
El experimento de Redi fue un experimento sencillo.

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00:03:22,090 --> 00:03:28,469
Consistió simplemente en coger una serie de flascos, les introdujo trozos de carne, algunos flascos.

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00:03:29,389 --> 00:03:32,729
Pero como vamos justo de tiempo, no vamos a verlo entero.

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00:03:32,729 --> 00:03:51,270
Luego tenemos en el siglo XIX el experimento de Pasteur. Fue realmente un experimento que se considera ejemplar. Puso caldo de carne en diferentes matraces, los cerró de tal manera que permitía la comunicación con el aire, pero al doblar estos tubos todas las partículas que pudieran entrar con el aire quedaban retenidas en la curvatura.

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00:03:51,270 --> 00:04:21,250
Al cabo del tiempo rompió algunos frascos o bien hizo que el caldo, los inclinó para que el caldo tocase el tubito de entrada, entonces en aquellos matraces que hizo esto el caldo se alteró y se comprobó que tenían microorganismos, pero en los matraces que estaban intactos el caldo no mostró ningún tipo de alteración, con lo cual demostró que los microorganismos no procedían del caldo de carne, sino que habían procedido del aire.

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00:04:21,269 --> 00:04:24,050
o bien habían quedado retenidos en la curvatura.

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00:04:24,829 --> 00:04:28,310
Luego tenemos ya en el siglo XX las teorías de Oparén y Heldén

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00:04:28,310 --> 00:04:31,550
sobre el origen de la vida.

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00:04:32,649 --> 00:04:37,649
Partimos de una atmósfera reductora, sin oxígeno,

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00:04:37,769 --> 00:04:41,689
con la presencia de gases como hidrógeno, vapor de agua,

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00:04:41,970 --> 00:04:46,009
amoníaco, metano, dióxido de carbono

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00:04:46,009 --> 00:04:50,910
y a partir de estos gases, moléculas orgánicas

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00:04:50,910 --> 00:04:54,910
que se forman en la atmósfera, pero con la lluvia caen en los mares,

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00:04:55,449 --> 00:05:00,670
se van concentrando, se van uniendo y se van formando moléculas más grandes.

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00:05:01,350 --> 00:05:03,569
Algunas van quedando rodeadas de una membrana.

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00:05:04,009 --> 00:05:09,009
Coacervados quedan capaces de tomar moléculas de su alrededor,

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00:05:09,990 --> 00:05:14,930
introducirlas dentro y se desarrollan reacciones químicas,

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00:05:15,069 --> 00:05:19,310
con lo cual podrían ser, por así decirlo, como los precursores de los seres vivos.

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00:05:19,310 --> 00:05:38,949
El experimento de Miller en el año 1953 apoyó estas teorías. Cogió una mezcla de gases que recordaba la atmósfera primitiva, la sometió a descargas eléctricas, comprobó que en el líquido que se formaba había tan importante como los aminoácidos, los precursores de las proteínas.

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00:05:39,709 --> 00:05:46,850
El experimento se criticó porque decían que se dijo que la atmósfera no tenía por qué tener esa proporción de gases y demás,

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00:05:46,850 --> 00:05:53,029
pero tiene la importancia de que fue el primer experimento en el cual interaccionaron entre ellas.

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00:05:53,750 --> 00:05:59,250
Necesitaban de alguna manera poder concentrarse y esto lo pueden hacer muy bien las arcillas.

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00:05:59,250 --> 00:06:09,089
En la superficie de las arcillas pueden captar las moléculas sencillas y de esta manera permitir que puedan interaccionar entre ellas y puedan formarse moléculas grandes.

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00:06:09,089 --> 00:06:34,269
Y luego ya en los años 70 del siglo XX lo que supuso un descubrimiento muy importante en todo este aspecto fue el descubrimiento de las fumarolas submarinas o hidrotermales, zonas cercanas a las dorsales por donde sale el agua con una temperatura bastante elevada, más de 200 grados centígrados.

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00:06:34,269 --> 00:07:02,509
Lleva muchos minerales disueltos y lo más sorprendente es que alrededor de estas estructuras, de estas chimeneas, pues aparecen toda una serie de seres vivos que dependen fundamentalmente de unas bacterias quimiosintéticas capaces de obtener, de fabricar materia orgánica a partir de energía química que obtienen de reacciones químicas en estos minerales.

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00:07:02,509 --> 00:07:11,730
Es un ecosistema totalmente independiente de la fotosíntesis, de la energía luminosa del sol.

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00:07:12,430 --> 00:07:21,750
Y además la presencia de pirita abundante en estas chimeneas, la estructura que presenta este mineral, pues digamos que hace el mismo papel que la arcilla.

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00:07:23,790 --> 00:07:29,910
Aquí tenemos un vídeo en el cual nos muestran algunas de estas chimeneas.

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00:07:29,910 --> 00:07:33,949
desprenden azufre de una forma o de otra, incluyendo las submarinas.

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00:07:36,819 --> 00:07:38,399
Aquí no forma cristales amarillos.

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00:07:38,420 --> 00:07:40,199
Pero tampoco podemos verla.

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00:07:40,740 --> 00:07:43,620
Y luego tenemos la penespermia, que parte de la idea de que

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00:07:43,620 --> 00:07:48,120
o bien las moléculas orgánicas o bien las propias células primitivas,

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00:07:48,279 --> 00:07:50,800
que eran de tipo bacteriano, procedían del exterior.

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00:07:51,319 --> 00:07:53,939
Esta teoría, que inicialmente parece un poco disparatada,

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00:07:53,939 --> 00:07:58,060
pues no lo es tanto, porque se ha descubierto que efectivamente

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00:07:58,060 --> 00:08:02,060
hay materia orgánica en diferentes zonas del universo

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00:08:02,060 --> 00:08:07,620
con lo cual no es disparatada la idea de pensar que pudiera llegar a la Tierra.

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00:08:08,079 --> 00:08:18,839
Lo único que, digamos que, pospone la pregunta, bien, las moléculas o las células vinieron de fuera, pero ¿de dónde? ¿Cómo se formaron?

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00:08:19,279 --> 00:08:26,579
Las primeras células que se formaron reciben el nombre de LUCA, de las siglas de Last Universal Common Ancestor.

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00:08:26,579 --> 00:08:36,100
Se estima que vivió hace 3.800 millones de años, lo cual es, si la Tierra es de una antigüedad de 4.000 millones de años, quiere decir que la vida apareció relativamente temprano.

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00:08:36,759 --> 00:08:42,580
Las primeras eran prokaryotas en aerobias heterótrofas que se alimentaban de la materia orgánica de los océanos.

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00:08:43,159 --> 00:08:49,240
Luego evolucionaron a quimiosintéticas, luego fotosintéticas, apareció el oxígeno y una atmósfera oxidante.

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00:08:49,240 --> 00:08:52,179
prokaryotas, heterótrofas, aerobias

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00:08:52,179 --> 00:08:54,220
y finalmente las células eucariotas

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00:08:54,220 --> 00:08:55,259
ahora tenéis que hacer

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00:08:55,259 --> 00:08:57,100
el cuestionario

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00:08:57,100 --> 00:08:59,299
luego haremos el CAHUT

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00:08:59,299 --> 00:09:02,279
y tenéis que pensar qué grupos vais a hacer

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00:09:02,279 --> 00:09:04,220
para hacer

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00:09:04,220 --> 00:09:05,019
los murales

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00:09:05,019 --> 00:09:06,620
en el obra virtual

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00:09:06,620 --> 00:09:07,779
¿alguna duda?

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00:09:10,179 --> 00:09:12,120
¿que quieres hacer el mural de la teoría

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00:09:12,120 --> 00:09:13,299
de la generación espontánea?

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00:09:13,299 --> 00:09:15,440
bueno, ponte a hablar con tus compañeros

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00:09:15,440 --> 00:09:17,320
y bien

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00:09:17,320 --> 00:09:19,080
no hay ningún problema

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00:09:19,080 --> 00:09:20,580
tenéis que hacerlo con el parle

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00:09:20,580 --> 00:09:22,980
bueno, y antes de terminar la clase

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00:09:22,980 --> 00:09:25,100
vamos a hacer el cajut

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00:09:25,100 --> 00:09:26,679
preparados

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00:09:26,679 --> 00:09:28,940
vamos a ver