1 00:00:00,200 --> 00:00:06,160 Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula. 2 00:00:06,900 --> 00:00:12,000 Recursos didácticos, aulas virtuales, programación por bloques, robótica... 3 00:00:13,519 --> 00:00:17,339 ...para trabajar con tus alumnos y alumnas. 4 00:00:18,399 --> 00:00:25,379 Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial sobre lo que vamos a trabajar en la unidad didáctica 1 5 00:00:25,379 --> 00:00:32,659 para segundo curso de un colegio de primaria de la Comunidad de Madrid que vamos a trabajar durante este curso 6 00:00:32,659 --> 00:00:41,579 la mayor parte con Microsoft MakeCode, pero dentro de Microsoft MakeCode vamos a irnos a uno que a mí me parece esencial 7 00:00:41,579 --> 00:00:46,619 para trabajar en todas las edades, con todas las capacidades, que es Microcode. 8 00:00:47,060 --> 00:00:54,539 Tenemos una guía de usuario, tenemos ejemplos y nosotros vamos a entrar directamente, a pesar de que luego ya lo enseñaremos, 9 00:00:54,539 --> 00:01:00,539 Vamos a entrar directamente, mirad, lo podemos traducir, a trabajar con Microcode. 10 00:01:01,380 --> 00:01:08,959 Nos venimos, nos dice que busca una placa, no la tenemos, y vamos a editar el código. 11 00:01:09,180 --> 00:01:15,540 Este es con el que vamos a trabajar dentro de nuestra unidad didáctica, que es la primera. 12 00:01:16,319 --> 00:01:21,780 Le hemos dedicado cuatro sesiones del 23 de septiembre, con competencias, criterios de evaluación, 13 00:01:21,780 --> 00:01:27,760 los bloques contenidos y las actividades, la primera va a ser presentar la placa microbit 14 00:01:27,760 --> 00:01:32,799 con sus botones, el sensor, aquí ya nos hemos preparado una pequeñita ficha 15 00:01:32,799 --> 00:01:38,859 pues para que la coloren, estamos hablando de niños, la mayoría, niños y niñas de 7 años 16 00:01:38,859 --> 00:01:44,640 bueno, vamos a colorearla, vamos a decir el botón A, el logo, el botón B, los pines 17 00:01:44,640 --> 00:01:50,200 y luego vamos a hablar un poquito de los sensores que tienen la primera sesión 18 00:01:50,200 --> 00:02:11,020 ¿Cómo vamos a hablar de los sensores? Pues tan sencillo como hacer clic aquí y va viendo que sensor tenemos, el giroscopio, el acelerómetro para cuando la giremos, los botones, tenemos un micrófono que aquí lo llama a escuchar, un termómetro que nos va a medir la temperatura, el sensor de luminosidad. 19 00:02:11,020 --> 00:02:21,020 Bueno, pues aquí lo trabajaremos, además de cuando el botón A, el botón B, el logo y el pin 0, 1 y 2, que ya lo podemos ver aquí. 20 00:02:21,860 --> 00:02:26,879 Bueno, pues la primera sesión se dedica a trabajar lo que sería la placa. 21 00:02:27,439 --> 00:02:34,479 La segunda sesión, bueno, pues hemos preparado estas cuadrículas para hacer, por ejemplo, iconos. 22 00:02:34,479 --> 00:02:39,319 El de una carita sonriente, el de una carita triste, el de un corazón. 23 00:02:39,319 --> 00:02:49,939 Aquí vamos a tener varios pues para ir trabajando, que en definitiva es lo que vamos a empezar a hacer en esta unidad primera. 24 00:02:50,500 --> 00:03:00,680 Y para terminar pues escribiremos algo de código con estos iconos que hemos preparado pues para que se muestren al apretar el botón A. 25 00:03:00,680 --> 00:03:04,840 también pues dedicaremos un poquito de tiempo 26 00:03:04,840 --> 00:03:06,419 a decir, como hemos dicho 27 00:03:06,419 --> 00:03:07,759 que vamos a hacer ese programa 28 00:03:07,759 --> 00:03:09,120 en qué consiste 29 00:03:09,120 --> 00:03:11,539 pues tenemos la parte cuándo 30 00:03:11,539 --> 00:03:12,500 la parte qué 31 00:03:12,500 --> 00:03:13,900 cuando yo hago el botón 32 00:03:13,900 --> 00:03:15,219 qué botón, el botón A 33 00:03:15,219 --> 00:03:16,180 qué es lo que hace 34 00:03:16,180 --> 00:03:17,419 pues sale una carita 35 00:03:17,419 --> 00:03:18,780 con esta forma 36 00:03:18,780 --> 00:03:20,680 la de los ojos sonriendo 37 00:03:20,680 --> 00:03:21,620 lo que sea 38 00:03:21,620 --> 00:03:24,259 qué es lo que vamos a trabajar aquí 39 00:03:24,259 --> 00:03:28,360 que serían nuestras tres últimas sesiones 40 00:03:28,360 --> 00:03:30,319 el programa que vamos a lanzar 41 00:03:30,319 --> 00:03:45,060 Ya lo hemos visto ahí, pero es muy básico. Al apretar el botón A, lo que vamos a hacer es que aparezca una carita, vamos a poner esta carita sonriente y vamos a hacer que se repita. 42 00:03:46,580 --> 00:03:54,500 Va a hacer este efecto y para que haga este efecto vamos a hacer que se repita. Este es el único programa que vamos a lanzar. 43 00:03:54,500 --> 00:04:02,979 Y luego, pues, veremos lo que significa esta cámara de hacer fotos, que es la que nos guarda el programa que hemos preparado. 44 00:04:03,599 --> 00:04:04,360 Aquí lo tenemos. 45 00:04:04,960 --> 00:04:09,400 Por último, para terminar, pues, vamos a hacer una rúbrica de tres preguntas. 46 00:04:09,539 --> 00:04:10,539 ¿Cómo la vamos a hacer? 47 00:04:10,919 --> 00:04:20,339 Bueno, pues, la vamos a preparar con Copilot, con la inteligencia artificial a la que podemos acceder, porque tenemos nuestra cuenta de EducaMadrid. 48 00:04:20,339 --> 00:04:29,279 Lo que tenemos que hacer es la pregunta, vamos a ver cómo se la hacemos para que nos dé una rúbrica sobre lo que vamos a trabajar. 49 00:04:32,259 --> 00:04:37,620 Bueno, pues ya la hemos preparado, le pedimos una rúbrica, tres preguntas, criterios de evaluación, 50 00:04:38,019 --> 00:04:41,639 muy importante, alumnos de 7 años, un colegio de la Comunidad de Madrid, 51 00:04:42,459 --> 00:04:50,439 evaluar el conocimiento de las partes de la placa microbit y la elaboración de un pequeño programa con microcode que muestre una carita sonriente. 52 00:04:50,439 --> 00:04:52,860 Vamos a ver qué es lo que nos prepara. 53 00:04:53,779 --> 00:04:57,379 De todos modos, el trabajar con inteligencia artificial es esto. 54 00:04:57,759 --> 00:05:04,160 Nos lo prepara, la revisamos, la modificamos y la adaptamos desde luego a nuestra realidad del aula. 55 00:05:05,579 --> 00:05:09,420 Los botones A, B, la pantalla LED, pines de conexión. 56 00:05:13,259 --> 00:05:15,839 Bueno, la primera pregunta, la verdad que me gusta. 57 00:05:16,680 --> 00:05:21,680 Los pines de conexión, si queremos, quitamos el sensor de temperatura y el acelerómetro 58 00:05:21,680 --> 00:05:31,139 para dejarlo, ahora lo editaremos. La segunda pregunta, explicación de las funciones, pues igual me parece muy complicado. 59 00:05:31,579 --> 00:05:39,560 Ahora le vamos a pedir que nos quite la segunda pregunta. Y la tercera, mostrar una carita sonriente, 60 00:05:39,800 --> 00:05:46,980 bueno, pues nos dice que si lo elabora bien, bien, y si lo elabora mal, mal. Vamos a decir, puedes, 61 00:05:46,980 --> 00:05:57,290 por cómo dibujar un icono que muestre una emoción o una letra o un número. 62 00:05:57,750 --> 00:05:58,850 Vamos a ver si nos lo hace. 63 00:05:59,230 --> 00:06:02,009 Me gusta la rúbrica, pero puedes sustituir la pregunta 2 64 00:06:02,009 --> 00:06:07,029 por cómo mostrar una emoción, una letra o un número y hacerlo en una tabla. 65 00:06:07,509 --> 00:06:09,009 Vamos a ver qué es lo que me entiende. 66 00:06:09,009 --> 00:06:15,360 La primera pregunta me la mantiene, luego ya la edito y lo quito. 67 00:06:19,459 --> 00:06:23,040 Elaboro un dibujo claro y correcto, pequeños errores, mirad. 68 00:06:23,220 --> 00:06:37,750 No, gracias, eso está bien, vale, me lo voy a descargar, hay que de verdad que maja es la inteligencia artificial, me la voy a descargar y me la voy a llevar a mi unidad didáctica. 69 00:06:37,750 --> 00:06:58,709 Me parece que no le he dado bien. Ahora me la bajo como un Word. Como estamos en el entorno de Microsoft, bueno, entramos con nuestra cuenta. Mira, aquí ya la tenemos. La rubrica, escogerla y llevárnosla a nuestra programación. 70 00:06:58,709 --> 00:07:09,410 Le damos a copiar. Aquí la tenemos. Lo publica de tres preguntas. Pero bueno, como punto de partida está bien. Luego pues ya lo iremos mejorando. 71 00:07:10,110 --> 00:07:19,410 Bueno, pues espero que le veáis su utilidad. Muchas gracias. Y esta es la unidad didáctica 1 para segundo de primaria. Trabajamos con Microcode. Gracias.