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En cuanto a la evidencia de gestión de plataforma, aprendizaje y evaluación, el vídeo explicativo que muestro, quiero mostrar cuatro plataformas en las que he estado trabajando a lo largo del curso.

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La primera de ellas es Classroom, una plataforma bastante conocida. He trabajado curso de quinto de primaria, entre otros, en los que con diferentes profesores, todos de clase, del colegio, perdón, del curso de quinto, hemos estado mandando nuestras tareas, asignándolas por diferentes asignaturas, donde les llegaban a los alumnos y a los padres.

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Podían trabajar todo tipo de actividades relacionadas con la materia que estábamos viendo

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Cada profesor se encargaba de la suya

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Aquí se puede ver que soy el gestor de las tareas

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Se le asignaba, este es el profesorado que tenía acceso

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Todos pueden convertirse en propietario, pero son editores porque el propietario soy yo

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la clase de los alumnos, la clase a los que les llegaba directamente todo

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y las calificaciones que iban consiguiendo una vez superasen o no las entregas y los objetivos marcados

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a lo largo de todo el curso.

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El trabajo de clase, como hemos dicho antes, se les mandaba por asignaturas.

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En estas asignaturas las tareas que se les mandaba, incluso los exámenes, tenían documentos que podían descargarse y al descargarse podían ser de dos tipos.

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Los primeros, y me voy ahora a pasar a la segunda plataforma que he utilizado, los primeros eran enlaces que les mandaban a, en este caso es Google Form,

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donde tenían que evaluarse, una plataforma para evaluarse. Cada alumno rellenaba las diferentes preguntas que se realizaban

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y al terminar la evaluación enviaban el comentario o enviaban el resultado de la prueba donde al profesor nos llegan todos los valores

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con las gráficas, todas las respuestas de cada uno de ellos. Con lo cual era una forma de saber el resultado y la evaluación al momento,

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la nota que tenían, ellos también podían saberla y podían en cualquier caso tener la opción de repetir para mejorar o no repetirlo.

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La tercera forma que he tenido de evaluar ha sido Plickers, donde he trabajado en este curso asignaturas de lengua y matemáticas.

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En cada asignatura se mandaban tareas que aparecían en una ficha donde los alumnos tenían que levantar una plantilla

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y el profesor al escalearlo con el móvil salían las respuestas y automáticamente se veían las respuestas de cada alumno,

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el porcentaje de aciertos, de fallos, quién había acertado, cuántas llevaban acertadas y cuántas llevaban falladas.

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Y la última plataforma que he trabajado con los alumnos es ClassDojo,

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una plataforma en la que los alumnos pueden configurar avatares y van ganando puntos, insignias, medallas o incluso puntos negativos

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según las opciones que haya configuradas. En la historia de la clase se pueden poner trabajos, informes, noticias

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o cualquier cosa relacionada con la clase y con la educación. Se pueden mandar mensajes a los niños, por grupos, como se quiera

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y se puede evaluar también actividades que se vayan a mandar. Dentro de todas estas actividades que se mandaban

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Hemos evaluado de manera diferente en varios estilos, por ejemplo con dianas de evaluación donde trabajaban la diana de evaluación de trabajo cooperativo y se evaluaban los ítems que tenían relación con el contenido que se daba o la diana de evaluación con su trabajo en grupo.

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Una de ellas se trabaja, se evalúa a nivel grupal y otra a nivel del trabajo de grupo cooperativo.

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Otra manera de evaluar ha sido la coevaluación, donde los compañeros se evaluaban entre ellos y por medio de escalas de evaluación.

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Dependiendo de la asignatura y dependiendo del tema que se estaba tratando, se evaluaban y ellos eran los mismos que, o a ellos mismos o a sus compañeros, les ponían la nota que creían que habían conseguido.

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Así que respecto a la gestión de la plataforma de aprendizaje, esos han sido mis cuatro elementos con los instrumentos digitales de evaluación que he utilizado.