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Hola, buenos días, mi nombre es Iñaki Aguirre y voy a presentar este vídeo con una pequeña

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explicación de cómo he trabajado en la plataforma Google Classroom a lo largo del curso.

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Este año he trabajado en el GEI Virgen de Navala Zarza como profesor de lengua y matemáticas

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así como cotutor de dos grupos de sexto.

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En primer lugar vamos a entrar a la clase de sexto B.

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Aunque era posible inscribirse en ella a través del código de clase, en realidad apunté

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al resto de profesorado y a los alumnos enviándoles a su correo electrónico un enlace de invitación.

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En total, en un inicio formaron parte del grupo 26 alumnos.

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La política del centro obligaba a tener un solo Google Classroom para las asignaturas

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de lengua y matemáticas por clase, de tal forma que más que una división por unidades

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didácticas agrupamos las tareas en grandes bloques.

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Usamos casi todas las opciones que nos daba Classroom para la creación de tareas en el

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aula o en casa, por ejemplo, elaborando tareas específicas sobre algún tema con fecha de

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entrega, creando tareas de cuestionario usando los formularios de Google o simplemente publicando

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material para su uso como club de lectura o en las unidades didácticas.

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Con respecto a la evaluación, hemos usado distintas plataformas digitales como Live

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Wordsix, Quisis, Kahoot y los propios formularios de Google Classroom.

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Si bien como plataforma externa hemos aprendido en esta formación que es necesario mejorar

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en cuanto a la anonimización del alumnado para las próximas experiencias.

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00:02:24,620 --> 00:02:34,820
La evaluación ha tenido en cuenta la elaboración de trabajos individuales en parejas o en grupos,

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así como la realización de exámenes, dictados, el uso de rúbricas para la autoevaluación

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y coevaluación del cuaderno de clase, etc.

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00:02:49,420 --> 00:02:55,580
Finalmente, en el apartado de evaluación, aunque este año no lo hemos llevado a cabo,

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hemos establecido en raíces cinco parámetros con valor ponderado en función de los criterios

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de evaluación del centro.

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Así los exámenes tienen un valor del 60% con respecto a la nota trimestral, los trabajos

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y proyectos un 15%, los deberes un 10%, el cuaderno de clase un 5% y la actitud y participación

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un 10%.

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Haciendo una simulación con respecto a un alumno, le sale una nota ponderada de 7,93

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ajustando raíces a 8 la nota final del trimestre para dicho alumno.

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Concluimos esta presentación indicando cómo ha sido la atención a la diversidad.

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Dado el elevado número de alumnos con necesidades educativas especiales o de educación compensatoria,

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a finales del primer trimestre se decidió abrir un aula virtual en Classroom específica

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para ellos.

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Aquí se publicaron materiales adaptados a las necesidades de este alumnado, aunque en

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ocasiones se establecieron las mismas actividades que el resto de compañeros de sexto.

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En general, aunque se trabajasen los mismos temas, el material utilizado era distinto.

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Con respecto a la evaluación, hay que señalar que a lo largo del curso se adaptaron exámenes,

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métodos de evaluación, refuerzos y recuperaciones, etc.

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Y nada más, solamente agradecer a las personas implicadas en este proceso de formación el

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esfuerzo que están haciendo.

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Muchas gracias.