1 00:00:00,000 --> 00:00:11,000 Hola a todos, mi nombre es Andrés García y os voy a explicar las tareas 3, 4 y 5 que hemos hecho en el curso de competencia digital docente nivel A2. 2 00:00:11,000 --> 00:00:21,000 En el primer lugar, hemos hecho un PowerPoint en donde hemos diseñado una actividad para realizar con niños con diferentes ritmos de aprendizaje. 3 00:00:21,000 --> 00:00:29,000 En la primera diapositiva, hemos puesto el título que vamos a trabajar. Va a ser una sesión sobre la célula. 4 00:00:29,000 --> 00:00:35,000 Hemos puesto el autor de la actividad y un dibujo que ilustre un poco la actividad que vamos a hacer. 5 00:00:35,000 --> 00:00:45,000 En la segunda ventana, en la justificación inicial, en donde ponemos el por qué vamos a llevar a cabo esta sesión. 6 00:00:46,000 --> 00:00:55,000 En la número 3, en la metodología, como es una única sesión, ya vamos a poner directamente las actividades que vamos a realizar con los alumnos. 7 00:00:55,000 --> 00:01:04,000 En la ventana número 4, vamos a poner las competencias específicas a desarrollar con nuestros alumnos. 8 00:01:04,000 --> 00:01:10,000 En la diapositiva número 5, explicamos los contenidos que vamos a trabajar en esta sesión. 9 00:01:10,000 --> 00:01:17,000 Y por último, en la diapositiva número 6, exponemos ya cómo vamos a llevar a cabo la evaluación de esta sesión. 10 00:01:19,000 --> 00:01:26,000 En la actividad número 4, hemos hecho tres actividades de H5P. 11 00:01:26,000 --> 00:01:32,000 La primera es la más sencillita, en donde es una pregunta de verdadero o falso. 12 00:01:32,000 --> 00:01:37,000 Hemos puesto la definición de célula y el alumno ha de decir si esto es verdadero o falso. 13 00:01:37,000 --> 00:01:42,000 Le daría verdadero y comprobaría que es correcta la definición que hemos puesto. 14 00:01:42,000 --> 00:01:53,000 Y pasaríamos a la actividad número 2 de la actividad número 4, en donde es otro H5P un poquito más complejo, en la que consistiría en rellenar los huecos. 15 00:01:53,000 --> 00:02:01,000 En primer lugar, hemos definido célula y falta la palabra célula, habría que ponerla en su hueco correspondiente. 16 00:02:01,000 --> 00:02:06,000 Aquí hemos puesto la definición de núcleo, habría que poner la palabra que falta. 17 00:02:06,000 --> 00:02:17,000 Y en último lugar, la definición de membrana plasmática, membrana celular. 18 00:02:19,000 --> 00:02:28,000 Comprobaríamos que es correcto y pasaríamos a la última actividad de H5P de la actividad número 4, que ya es una combinación de diferentes actividades. 19 00:02:28,000 --> 00:02:32,000 La primera que nos sale es la de verdadero o falso. 20 00:02:32,000 --> 00:02:36,000 Hemos definido membrana celular, la definición es correcta, la comprobamos. 21 00:02:36,000 --> 00:02:46,000 Pasaríamos a la siguiente actividad, que sería, en vez de escribir lo que hay en los huecos, sería arrastrar la palabra que corresponda. 22 00:02:47,000 --> 00:02:52,000 Aquí es la de célula, la definición de célula. 23 00:02:54,000 --> 00:02:57,000 Aquí la definición de núcleo, la pondríamos. 24 00:02:57,000 --> 00:03:01,000 Y por último, la definición de membrana celular, que la pondríamos también en su sitio. 25 00:03:03,000 --> 00:03:06,000 Y comprobaríamos que es correcto. 26 00:03:07,000 --> 00:03:13,000 Y pasaríamos a la siguiente actividad, que es escoger entre varias posibilidades la correcta. 27 00:03:13,000 --> 00:03:18,000 Que posee la célula eucariota, que no se encuentra en la célula procariota, el núcleo. 28 00:03:18,000 --> 00:03:20,000 Comprobaríamos que es correcto. 29 00:03:20,000 --> 00:03:24,000 Y ya sería por terminada la actividad. 30 00:03:24,000 --> 00:03:26,000 Hemos hecho todo correcto. 31 00:03:26,000 --> 00:03:35,000 Y pasamos a la actividad número 5, en la cual vamos a desarrollar en una sesión un gran número de actividades. 32 00:03:35,000 --> 00:03:41,000 Y los alumnos van a hacer aquellas que les dé tiempo, ajustándose a su ritmo de aprendizaje. 33 00:03:42,000 --> 00:03:51,000 En primer lugar, les daremos a los alumnos una hoja en PDF, donde estarían las actividades a desarrollar y las instrucciones a llevar a cabo. 34 00:03:51,000 --> 00:03:59,000 Si pinchan las instrucciones, les va a mandar a una página de la mediateca, donde les explicamos que han de hacer las actividades que les dé tiempo en la sesión. 35 00:03:59,000 --> 00:04:05,000 Lo importante es que disfruten y aprendan en esta sesión, no solo el llegar a hacer la última actividad. 36 00:04:05,000 --> 00:04:16,000 Pasarían a la primera actividad como tal, que sería ver el visionado de un vídeo en el cual alumnos de otro colegio explican lo que es una célula. 37 00:04:16,000 --> 00:04:20,000 Es un vídeo que está alojado en la mediateca de EducaMadrid. 38 00:04:21,000 --> 00:04:32,000 En la actividad número 2, ya nos llevaría a un geniali, en donde también les va a explicar cosas sobre la célula. 39 00:04:32,000 --> 00:04:47,000 Les explica las partes de la célula, los hechos más importantes de descubrimiento de las células, la teoría celular, los tipos de células... 40 00:04:47,000 --> 00:04:59,000 Es un geniali en el que les explica muchas cosas sobre las células, que les sería muy útil para hacer la actividad número 3, que les lleva a una página de Live Worksheets, 41 00:04:59,000 --> 00:05:08,000 en donde ya es un cuestionario online que tienen que ir rellenando con la información que se ha ido suministrando, los vídeos que han visto anteriormente, además del geniali. 42 00:05:09,000 --> 00:05:19,000 Volverían a la hoja del PDF en donde están las actividades y podrían pasar a un repostaje en donde se les va a suministrar más información. 43 00:05:19,000 --> 00:05:27,000 Es un vídeo que va a complementar la información que hemos venido dando en los otros vídeos y en el geniali. 44 00:05:29,000 --> 00:05:37,000 Yo era un paquete con el inglés, me daba fatal, suspendía siempre en el instituto, en la universidad, en el colegio... 45 00:05:38,000 --> 00:05:43,000 Saltamos los anuncios y es un anuncio de Smile Online, de los más conocidos que hay. 46 00:05:45,000 --> 00:05:50,000 Y una vez que han ido al repostaje a conseguir más información, podrían pasar a la actividad número 4, 47 00:05:55,000 --> 00:06:04,000 que es una actividad, un quiz, un ejercicio de preguntas y respuestas, que tienen que contestar a las preguntas que les haga el quiz. 48 00:06:05,000 --> 00:06:15,000 Y, por último, los que les dé tiempo pasarían a la meta, que es como un examen final, que les llevaría a un cajud en donde se les va a hacer 10 preguntas. 49 00:06:15,000 --> 00:06:24,000 Y esa información va a llegar al profesor y tendría información sobre lo que ha contestado la alumna hasta las 10 preguntas sobre este cajud. 50 00:06:25,000 --> 00:06:32,000 Y hasta aquí la explicación de las tareas 3, 4 y 5. Espero que haya sido de vuestro agrado y un saludo.