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En este vídeo vamos a documentar una evidencia fundamental de innovación metodológica.

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Concretamente, una metodología activa e innovadora mediante la que vamos a introducir la gamificación en el aula

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a través de una actividad que nos hará trabajar los contenidos de la unidad 5 y 6.

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A esta actividad podemos acceder a través del aula virtual y se llama la caja fuerte.

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Comenzará con una presentación realizada en Canva.

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A continuación, se le da a los alumnos un documento PDF en el que aparezcan las operaciones matemáticas que tienen que resolver y, como último paso, tendrán que introducir en un teclado numérico los resultados obtenidos.

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Pasamos a explicar en detalle estos contenidos.

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El primero, como decíamos, era una presentación realizada por mí y por Iván Acedo en Canva, en la que ponemos un poquito en contexto a los alumnos de lo que va a suceder hoy en clase.

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Bueno, ha surgido un problema, el profesor de matemáticas ha llegado muy enfadado a clase y ha obligado a todos los alumnos a guardar los teléfonos móviles en la caja fuerte.

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Para poder abrir la caja fuerte y recuperar vuestros dispositivos, debéis introducir de forma correcta un código de tres cifras.

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El objetivo, por tanto, es obtener ese código, pero para ello deben resolver de manera correcta nueve operaciones matemáticas relacionadas con los contenidos

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trabajados en clase durante estos temas, el 5 y el 6, como decíamos antes, para llegar a una solución

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que es introducir el código correcto en el teclado numérico, pero no pueden hacerlo de forma aleatoria

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00:01:31,980 --> 00:01:41,840
porque si esto se produce y es erróneo, pues la caja fuerte podría bloquearse y ellos perderían uno de sus objetos más preciados,

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00:01:41,840 --> 00:01:48,040
como son los teléfonos móviles. El documento en el que aparecen las operaciones sería este.

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00:01:48,799 --> 00:01:54,340
Aquí pueden verse que se les proponen 10 operaciones y luego con los resultados que se han ido obteniendo

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00:01:54,340 --> 00:02:01,540
se aplica una sencilla fórmula matemática de la que obtienen las diferentes cifras que deben introducir en el teclado numérico.

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00:02:02,439 --> 00:02:06,920
Aprovechando que actualmente en la mayoría de los institutos tenemos pizarras digitales,

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se proyecta sobre esa pantalla un teclado numérico, que como podéis ver aquí he creado

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00:02:12,699 --> 00:02:20,819
yo en mi cuenta de GeneAli, y ellos deberán meter los números que crean. Una vez introducida

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00:02:20,819 --> 00:02:25,539
le darán al Enter y, como lo he metido de manera aleatoria, dará error. La combinación

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00:02:25,539 --> 00:02:32,580
correcta en este caso tendrá la opción de meterlo otra vez y, en este caso, si aciertan,

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00:02:32,580 --> 00:02:36,200
habrán conseguido recuperar sus teléfonos móviles.

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Bueno, al final esto es una actividad en la que se trabaja al fin y al cabo operaciones matemáticas de ecuaciones y sistemas

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de una forma mucho más amena para los alumnos en el que no se realizan los deberes de una forma habitual como es en clase.