1
00:00:04,660 --> 00:00:09,080
muestran las diferentes técnicas utilizadas en la gestión del LMS.

2
00:00:09,820 --> 00:00:13,000
Comenzamos mostrando el aula virtual de segundo de ESO de Física y Química,

3
00:00:13,119 --> 00:00:18,039
donde se observa que está actualizada por las fechas del calendario.

4
00:00:19,739 --> 00:00:27,719
Los 25 participantes están matriculados y el método de matriculación habilitado es el manual,

5
00:00:28,059 --> 00:00:30,000
porque los matriculo por cohortes.

6
00:00:30,000 --> 00:00:35,859
Una de las herramientas usadas para evaluar es, en este caso, Evalueme

7
00:00:35,859 --> 00:00:43,299
Y aquí hay una muestra de una prueba de física y química, en este caso de fuerzas y movimiento

8
00:00:43,299 --> 00:00:48,399
Una segunda herramienta utilizada sería el test

9
00:00:48,399 --> 00:00:52,539
Y también se usa paralelamente el recurso encuesta

10
00:00:52,539 --> 00:00:55,719
En este caso, para valorar la asignatura

11
00:00:55,719 --> 00:00:58,740
También utilizamos la rúbrica, ¿vale?

12
00:00:58,740 --> 00:01:04,560
En este caso, la rúbrica está generada para evaluar un informe de laboratorio.

13
00:01:05,939 --> 00:01:13,739
Y como última herramienta a mencionar estaría el libro de calificaciones, donde se observa que están configuradas las distintas categorías con sus porcentajes.

14
00:01:14,540 --> 00:01:18,459
No muestro el informe de calificador para no comprometer la identidad del alumnado.

15
00:01:18,459 --> 00:01:43,340
Todos los cursos tienen guías didácticas, como en esta de física y química, donde los alumnos pueden, en este caso, consultar de qué va la asignatura, las unidades, los contenidos, los porcentajes, información de interés para el desarrollo del curso.

16
00:01:43,340 --> 00:01:53,959
Continuamos en este caso observando que los temas están desarrollados y secuenciados didácticamente

17
00:01:53,959 --> 00:01:57,640
en este caso según aparece la programación de la materia del departamento

18
00:01:57,640 --> 00:02:01,280
y según se ve en el índice del curso en el panel izquierdo

19
00:02:01,280 --> 00:02:05,420
Destaco también el uso de diferentes técnicas evaluativas

20
00:02:05,420 --> 00:02:08,400
como el uso de los foros de debate

21
00:02:08,400 --> 00:02:13,300
en este caso un foro de debate utilizado para una actividad sobre la etiqueta

22
00:02:13,300 --> 00:02:17,020
donde los alumnos demuestran que es lo que saben realizando aportaciones

23
00:02:17,020 --> 00:02:19,680
y respondiendo unos a otros en un foro que se evalúa.

24
00:02:20,560 --> 00:02:23,800
También agregamos bloques, como se puede ver en el panel lateral del calendario,

25
00:02:23,960 --> 00:02:26,800
Aula Planeta, Edebeon, etc.

26
00:02:27,460 --> 00:02:31,300
Configuramos insignias en función de la calificación obtenida.

27
00:02:32,819 --> 00:02:36,340
Trabajamos con herramientas de autor, como con Excel Learning.

28
00:02:37,280 --> 00:02:41,580
Aquí os muestro un Excel creado sobre la química del carbono en formato página web,

29
00:02:41,580 --> 00:02:46,860
donde además de observar todos los contenidos desarrollados,

30
00:02:46,860 --> 00:02:50,080
se puede ver un script utilizado para accesibilidad.

31
00:02:50,580 --> 00:02:52,740
En este caso, para alumnado con problemas visuales,

32
00:02:52,840 --> 00:02:56,479
lleva un lector, lleva incluso un zoom,

33
00:02:56,639 --> 00:03:01,240
lleva un tipo de letra específico para alumnado con dislexia.

34
00:03:03,120 --> 00:03:04,919
También se trabaja el recurso libro,

35
00:03:05,139 --> 00:03:08,139
en este caso, un recurso libro utilizado

36
00:03:08,139 --> 00:03:11,180
para el tema de estequiometría y química industrial

37
00:03:11,180 --> 00:03:14,439
con su índice presentado en el panel derecho.

38
00:03:16,860 --> 00:03:42,319
En cuanto a las actividades personalizables, ideales para el tema de la autoevaluación, utilizo recursos H5P, ¿vale? En este caso para el tema de fuerzas y movimientos, un test que se autocorrige, ¿vale? Y luego también utilizamos, en este caso, la gamificación, ¿vale? En este caso utilizamos la gamificación, como por ejemplo con un cajud creado para el tema de reacciones químicas.

39
00:03:42,319 --> 00:03:58,319
En este caso ya se sabe que es una herramienta que les motiva mucho y además se trabaja en la autoevaluación donde los alumnos, además de ver cómo van, en este caso los datos están pseudo-animizados, ellos ponen un alias y saben cómo es su progreso.

40
00:03:59,319 --> 00:04:04,020
Pues finalmente comentar eso, que se hacen las adaptaciones propias de las enseñanzas que se imparten,

41
00:04:04,699 --> 00:04:08,819
que se trabaja con las necesidades específicas de apoyo educativo, con la accesibilidad que ofrece Excel Learning,

42
00:04:09,280 --> 00:04:13,919
con los vídeos subtitulados, el contraste de la aula virtual, la modificación de la tipografía, etc.