1 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Muy buenas. En este vídeo pretendemos mostrar la gestión que hacemos de la 2 00:00:04,000 --> 00:00:08,000 Plataforma Virtual de Aprendizaje. En nuestro claso hablamos del aula virtual 3 00:00:08,000 --> 00:00:13,000 de Duca Madrid, por acuerdo del centro, por principios del mismo y por la 4 00:00:13,000 --> 00:00:17,000 seguridad que aporta este entorno para los datos de la seguridad de los 5 00:00:17,000 --> 00:00:22,000 chavales. Comenzamos con el propio diseño de la estructura general de la 6 00:00:22,000 --> 00:00:26,000 página, ya que la hemos realizado nosotros, al haber sido TIC en otros años y 7 00:00:26,000 --> 00:00:31,000 con BGW este año. Este es el diseño que hemos considerado más eficiente y 8 00:00:31,000 --> 00:00:37,000 visual para el alumnado. Si nos centramos en nuestra materia, accedemos a los 9 00:00:37,000 --> 00:00:41,000 cursos en los que somos profesores, somos profesores de Biotecnología, por 10 00:00:41,000 --> 00:00:46,000 ejemplo, todas las páginas tienen la misma estructura. Si accedemos, por 11 00:00:46,000 --> 00:00:51,000 ejemplo, a la Biotecnología del Terrestre o de la SOA, observamos que está 12 00:00:51,000 --> 00:00:55,000 dividida en secciones. Esta es una sección, esta es otra sección, esta es 13 00:00:55,000 --> 00:00:58,000 otra sección. Cada una de las secciones son temas o unidades didácticas. Ahora 14 00:00:58,000 --> 00:01:04,000 esperamos aquí. Comprobamos que primero tenemos un tema general donde está una 15 00:01:04,000 --> 00:01:09,000 pequeña presentación en modo visual de la asignatura y el reconocimiento de las 16 00:01:09,000 --> 00:01:13,000 licencias Creative Commons, muy importante, que aplicará a todo el 17 00:01:13,000 --> 00:01:18,000 contenido del aula virtual. Como os he comentado, está dividida en secciones. 18 00:01:18,000 --> 00:01:21,000 Cada una de las secciones tiene actividades muy variadas. Observamos que 19 00:01:21,000 --> 00:01:30,000 hay foros, carpetas, enlaces a vídeos, tareas, actividades H5P, taller, 20 00:01:30,000 --> 00:01:35,000 cuestionarios, etc. Observamos que al principio en el tema general, en la 21 00:01:35,000 --> 00:01:40,000 unidad general, contenemos una guía didáctica del curso en forma de carpeta 22 00:01:40,000 --> 00:01:43,000 donde hay un montón de recursos que los alumnos pueden necesitar a lo largo de 23 00:01:43,000 --> 00:01:47,000 todo el curso. Desde la planificación diaria de cada sesión hasta los 24 00:01:47,000 --> 00:01:52,000 criterios de evaluación, normas, cómo utilizar videotutoriales propios y cómo 25 00:01:52,000 --> 00:01:57,000 utilizar un montón de recursos, condiciones de los proyectos, etc. 26 00:01:57,000 --> 00:02:02,000 Respecto a las actividades, ya hemos dicho que son actividades muy variadas. 27 00:02:02,000 --> 00:02:07,000 Podemos ver algunas de ellas. Por ejemplo, si accedemos aquí a los archivos del 28 00:02:07,000 --> 00:02:13,000 tema 1, la mayoría de ellas son de creación propia. En los documentos hemos 29 00:02:13,000 --> 00:02:17,000 decidido que no utilizamos el libro de texto y creamos nosotros mismos los 30 00:02:17,000 --> 00:02:26,000 recursos. Es más enriquecedor y más acorde a la realidad de la obra. 31 00:02:26,000 --> 00:02:31,000 Variedad de actividades. Observamos que hay, por ejemplo, aquí actividades de 32 00:02:31,000 --> 00:02:35,000 proyecto, aprendizaje basado en proyecto. Nos basamos mucho también en la difusión, 33 00:02:35,000 --> 00:02:39,000 en los debates. Todos, como se puede ver, son metodologías activas, en la 34 00:02:39,000 --> 00:02:45,000 cooperación, en actividades colaborativas, etc. 35 00:02:45,000 --> 00:02:53,000 Observamos también que hay algunos bloques, los que hemos considerado más 36 00:02:53,000 --> 00:03:01,000 idóneos para los alumnos, para que tengan siempre cerca las actividades y los 37 00:03:01,000 --> 00:03:06,000 usuarios en línea en el caso de que tengan que interactuar entre ellos. 38 00:03:06,000 --> 00:03:11,000 Y respecto a la evaluación, como hemos dicho, observamos que hay actividades de 39 00:03:11,000 --> 00:03:17,000 foro, evaluables. Esta en concreto no, pero en cada una de las secciones hay una 40 00:03:17,000 --> 00:03:23,000 actividad de foro evaluable. Hay tareas, observamos aquí el foro evaluable. 41 00:03:23,000 --> 00:03:27,000 Hay actividades H5P. Estos son vídeos, por ejemplo, que contienen preguntas 42 00:03:27,000 --> 00:03:31,000 interactivas que van directamente a la calificación del alumno. Observamos que 43 00:03:31,000 --> 00:03:33,000 además no solo practicamos la heteroavaluación, sino que también 44 00:03:33,000 --> 00:03:36,000 practicamos la autoevaluación y la coevaluación a través de la potente 45 00:03:36,000 --> 00:03:43,000 herramienta taller que nos permite Moodle. Y, por ejemplo, observamos que 46 00:03:43,000 --> 00:03:49,000 también realizamos cuestionarios propios, donde podemos observar las preguntas 47 00:03:49,000 --> 00:03:54,000 aquí. Y todo este cuestionario interactivo los alumnos lo realizan y va 48 00:03:54,000 --> 00:03:59,000 directamente a la parte de calificación. Entonces, si vamos a nuestra aula virtual, 49 00:03:59,000 --> 00:04:05,000 observamos al principio de todo que tenemos las calificaciones. Todo esto se 50 00:04:05,000 --> 00:04:11,000 ha llevado a cabo, como se puede ver, se ha implementado. Y lo realizamos a través 51 00:04:11,000 --> 00:04:20,000 de los exámenes, concretadas, etcétera. Y todo esto lo configuramos a través 52 00:04:20,000 --> 00:04:25,000 del configurador de calificaciones, donde los alumnos son conscientes cada uno 53 00:04:25,000 --> 00:04:29,000 del peso que tiene cada una de las actividades dentro de qué parte de la 54 00:04:29,000 --> 00:04:35,000 nota de la asignatura le aplica. Esperemos que sea de vuestro agrado. Es una 55 00:04:35,000 --> 00:04:40,000 gestión, como se puede observar, completa de una aula virtual, implementado y a 56 00:04:40,000 --> 00:04:41,000 base de la experiencia.