1
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Hola a todos. Voy a explicar la actividad 6 del curso de competencia digital.

2
00:00:08,000 --> 00:00:19,000
Lo primero que vamos a explicar es la actividad número 3, que es la situación de aprendizaje que hemos realizado para nuestros alumnos.

3
00:00:19,000 --> 00:00:23,000
Se llama Dando voz a lo que pensamos.

4
00:00:23,000 --> 00:00:29,000
Está dirigida a un curso de cuarto de primaria para el área de lengua castellana y literatura.

5
00:00:29,000 --> 00:00:34,000
¿Por qué hemos elegido este tema?

6
00:00:34,000 --> 00:00:41,000
Porque queremos que nuestros alumnos creen ellos mismos unos podcasts con temas de su propio interés,

7
00:00:41,000 --> 00:00:49,000
que a lo mejor no sean capaces de hablar con sus iguales o con sus familiares,

8
00:00:49,000 --> 00:00:56,000
porque crean que no son importantes y que a ellos les causen curiosidad

9
00:00:56,000 --> 00:01:00,000
y quieran profundizar sobre ellos.

10
00:01:00,000 --> 00:01:06,000
Con esto, buscamos que los alumnos sean libres en expresar lo que piensan

11
00:01:06,000 --> 00:01:16,000
o si les gusta más una cosa que otra, sin que le importe el que pensarán los demás.

12
00:01:16,000 --> 00:01:23,000
Como objetivos que nos hemos planteado con esta actividad, con esta situación de aprendizaje,

13
00:01:23,000 --> 00:01:28,000
es que los alumnos sepan expresarse de forma correcta,

14
00:01:28,000 --> 00:01:39,000
que con la información que busquen sobre esos temas puedan convertirlos en una conversación,

15
00:01:39,000 --> 00:01:47,000
que puedan ejecutar de manera correcta la elaboración del podcast,

16
00:01:47,000 --> 00:01:56,000
que ellos mismos sean capaces de ver cómo se expresan ante un micrófono,

17
00:01:56,000 --> 00:02:05,000
que su mensaje sea lo más coherente posible y que, aunque para ellos sea un tema de interés,

18
00:02:05,000 --> 00:02:11,000
tendrán que respetar y aceptar que sus compañeros piensen otras cosas diferentes.

19
00:02:12,000 --> 00:02:18,000
¿Cómo se organiza esta situación de aprendizaje?

20
00:02:18,000 --> 00:02:25,000
Primero, lo que van a hacer los alumnos es elegir el tema que mejor o que más a gusto

21
00:02:25,000 --> 00:02:31,000
se van a sentir buscando información, realizando el podcast.

22
00:02:31,000 --> 00:02:39,000
Después de elegir el tema, van a buscar información sobre ese tema

23
00:02:39,000 --> 00:02:46,000
y van a tener que ser muy críticos con lo que van a decidir contar en el podcast.

24
00:02:46,000 --> 00:02:52,000
Ahí ellos también van a aprender que no toda la información es relevante,

25
00:02:52,000 --> 00:03:00,000
sino que van a seleccionar la información que mejor les viene para explicar

26
00:03:00,000 --> 00:03:04,000
lo que ellos quieren mostrar en ese podcast.

27
00:03:04,000 --> 00:03:08,000
Después de tener la información, se va a elaborar un guión.

28
00:03:08,000 --> 00:03:15,000
Con ese guión vamos a conseguir que el podcast esté organizado

29
00:03:15,000 --> 00:03:21,000
y que sepan en cada momento qué información va en cada apartado.

30
00:03:21,000 --> 00:03:27,000
Después de tener este guión con la información, vamos a pasar a ensayar

31
00:03:28,000 --> 00:03:34,000
todas las veces que haga falta el podcast para que en el momento de grabar

32
00:03:34,000 --> 00:03:37,000
salga lo mejor posible.

33
00:03:37,000 --> 00:03:42,000
Siempre se puede parar, podemos volver a empezar, no pasaría nada,

34
00:03:42,000 --> 00:03:48,000
pero cuanto más ensayemos, más lo vamos a llevar organizado

35
00:03:48,000 --> 00:03:52,000
y es menos posible que podamos fallar.

36
00:03:53,000 --> 00:03:57,000
¿Cómo va a ser la temporalización de esta situación de aprendizaje?

37
00:03:57,000 --> 00:04:02,000
Nos va a llevar un mes, porque entre que elegimos tema, buscamos información,

38
00:04:02,000 --> 00:04:08,000
elaboramos el guión, grabamos, requiere de bastante tiempo.

39
00:04:10,000 --> 00:04:13,000
¿Cómo se dividen esas semanas?

40
00:04:13,000 --> 00:04:17,000
Las dos primeras semanas serán para elaborar los guiones,

41
00:04:17,000 --> 00:04:24,000
elección del tema, búsqueda de información y elaboración de los guiones.

42
00:04:24,000 --> 00:04:28,000
La tercera semana ya vamos a ir realizando los ensayos

43
00:04:28,000 --> 00:04:30,000
y la última semana se grabará.

44
00:04:30,000 --> 00:04:33,000
Todo esto también depende del ritmo de cada alumno.

45
00:04:33,000 --> 00:04:38,000
Habrá alumnos que tarden menos tiempo en buscar la información y elaborar el guión,

46
00:04:38,000 --> 00:04:43,000
por lo tanto podrán empezar a ensayar y a grabar antes que otros.

47
00:04:43,000 --> 00:04:46,000
¿Qué haremos con esos alumnos que terminen antes?

48
00:04:46,000 --> 00:04:50,000
Que ayuden al resto, porque no van a estar sin hacer nada.

49
00:04:51,000 --> 00:04:54,000
¿Qué vamos a evaluar en esta situación de aprendizaje?

50
00:04:54,000 --> 00:05:02,000
Lo que se evalúa es que el niño va a tener que entender el sentido del texto.

51
00:05:02,000 --> 00:05:10,000
Cuando busque información va a comprender e interpretar lo que ese texto le está diciendo.

52
00:05:11,000 --> 00:05:16,000
Va a producir él mismo el texto oral, porque en el podcast va a tener que hablar

53
00:05:16,000 --> 00:05:20,000
y va a tener que expresar todo aquello que ha escrito en el guión.

54
00:05:24,000 --> 00:05:32,000
Va a mostrar también la atención, la escucha activa en los podcasts de los compañeros.

55
00:05:34,000 --> 00:05:39,000
Así como va a poder dialogar también con ellos mostrando lo que él piensa

56
00:05:39,000 --> 00:05:42,000
sobre ese tema de interés de otro compañero.

57
00:05:45,000 --> 00:05:48,000
Esta es la presentación de la actividad 3.

58
00:05:49,000 --> 00:05:56,000
Ahora iríamos a la evaluación que realizaríamos de esta actividad.

59
00:05:57,000 --> 00:06:04,000
En las calificaciones lo que hemos hecho es una primera calificación de la primera evaluación,

60
00:06:04,000 --> 00:06:07,000
la segunda evaluación y la tercera evaluación.

61
00:06:08,000 --> 00:06:14,000
Dentro de nuestro curso en el área 4 que es evaluación y retroalimentación

62
00:06:15,000 --> 00:06:20,000
hemos hecho una evaluación 1 que es de verdadero y falso.

63
00:06:20,000 --> 00:06:25,000
Por ejemplo, la primera pregunta sería con la creación del podcast buscamos que los alumnos

64
00:06:25,000 --> 00:06:29,000
puedan indagar sobre temas de su interés y hablar libremente sobre ellos.

65
00:06:29,000 --> 00:06:36,000
En este caso los alumnos tendrían que poner el verdadero, comprobaríamos y les daría el punto.

66
00:06:38,000 --> 00:06:45,000
En la segunda evaluación hemos hecho una de rellenar huecos

67
00:06:45,000 --> 00:06:48,000
que tendrían que ir rellenando los huecos que faltan.

68
00:06:48,000 --> 00:06:51,000
La elaboración de un podcast tiene varias fases.

69
00:06:51,000 --> 00:07:00,000
Primero se elige el tema del que tratará, después se busca información sobre el mismo

70
00:07:00,000 --> 00:07:06,000
y se hace un guión sobre las partes del podcast y la información que habrá en cada una de ellas.

71
00:07:06,000 --> 00:07:12,000
A continuación antes de grabar se les ha llegado a las veces que sea necesario hasta que se tenga.

72
00:07:12,000 --> 00:07:30,000
Tengamos la certeza, la confianza para grabar el podcast y por último a grabar.

73
00:07:30,000 --> 00:07:33,000
Entonces los alumnos tendrían que ir escribiendo los huequecitos.

74
00:07:33,000 --> 00:07:37,000
La elaboración de un podcast tiene varias fases.

75
00:07:37,000 --> 00:07:42,000
Primero se elige el tema y así sucesivamente hasta que le demos a comprobar

76
00:07:42,000 --> 00:07:47,000
y se vea si es correcto o no es correcto.

77
00:07:47,000 --> 00:07:59,000
La evaluación final es una evaluación de respuesta múltiple

78
00:07:59,000 --> 00:08:04,000
que el alumno tendría que decidir cualquier respuesta elige.

79
00:08:04,000 --> 00:08:07,000
¿Qué es lo primero que tenemos que hacer para realizar un podcast?

80
00:08:07,000 --> 00:08:09,000
Elegir el tema que vamos a tratar.

81
00:08:09,000 --> 00:08:16,000
Cuando seleccionamos la información que vamos a utilizar en el podcast, ¿qué hacemos con ella?

82
00:08:16,000 --> 00:08:23,000
En este caso tenemos buscar más información, realizar un guión con las partes del podcast

83
00:08:23,000 --> 00:08:26,000
y la información que vamos a poner en cada una de ellas, grabar el podcast.

84
00:08:26,000 --> 00:08:31,000
En este caso sería realizar un guión con las partes del podcast

85
00:08:31,000 --> 00:08:34,000
y la información que vamos a utilizar en cada una de ellas.

86
00:08:34,000 --> 00:08:39,000
Siguiente, ¿qué debemos hacer antes de grabar el podcast?

87
00:08:39,000 --> 00:08:46,000
Ensayar las veces que sean necesarias y así hasta la pregunta número 4.

88
00:08:46,000 --> 00:09:03,000
Por último, vamos a enseñar el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

89
00:09:03,000 --> 00:09:15,000
Aquí tenemos 5 actividades, en este caso serán 4 porque la meta es ya grabar el podcast.

90
00:09:15,000 --> 00:09:25,000
En las que el alumno va a ir trabajando sobre el podcast, sobre la elaboración del podcast a su ritmo, sin presiones.

91
00:09:25,000 --> 00:09:30,000
Como hemos comentado al principio, cuando explicábamos la situación de aprendizaje,

92
00:09:30,000 --> 00:09:35,000
habrá niños que tarden más, habrá niños que tarden menos, pero todos llegarán a la misma meta,

93
00:09:35,000 --> 00:09:42,000
que eso es lo que buscamos, que todos sean capaces de elaborar su podcast cada uno a su ritmo.

94
00:09:42,000 --> 00:09:50,000
En el inicio se muestran las instrucciones que se llevarán a cabo durante las actividades.

95
00:09:50,000 --> 00:09:58,000
En la primera actividad pulsamos en el botón primero y lo que tenemos que hacer,

96
00:09:58,000 --> 00:10:03,000
aquí ponemos un resumen de las tareas que se van a llevar a cabo.

97
00:10:03,000 --> 00:10:09,000
Por ejemplo, elegir 3 o más temas de los que quieres hablar en el podcast

98
00:10:09,000 --> 00:10:12,000
o más temas de los que quieres hablar en el podcast.

99
00:10:12,000 --> 00:10:18,000
El niño tendría que elegir 3 temas o más, puede que tenga más temas de interés.

100
00:10:18,000 --> 00:10:25,000
Él los va a escribir en un papel, luego va a decir por qué le parece interesante ese tema

101
00:10:25,000 --> 00:10:29,000
y tendrá que decidir de cuál quiere hablar.

102
00:10:29,000 --> 00:10:38,000
Esa sería la primera actividad, que es muy importante porque el tema es lo que va a hacer que busque la información,

103
00:10:38,000 --> 00:10:42,000
que elabores el guión y todo lo demás.

104
00:10:42,000 --> 00:10:51,000
La actividad 2 consiste en buscar información sobre el tema que han seleccionado.

105
00:10:51,000 --> 00:10:57,000
Para ello, ¿qué van a hacer? Seleccionar la información relevante, como hemos comentado anteriormente.

106
00:10:57,000 --> 00:11:05,000
No podemos poner toda la información que encontramos sobre un tema porque sería inviable.

107
00:11:05,000 --> 00:11:11,000
Ellos van a tener que hacer un trabajo de síntesis de la información,

108
00:11:11,000 --> 00:11:14,000
qué les parece a ellos más importante.

109
00:11:14,000 --> 00:11:18,000
No queremos que copien la información que buscan de internet,

110
00:11:18,000 --> 00:11:22,000
sino que intenten expresarla con sus propias palabras.

111
00:11:23,000 --> 00:11:29,000
A lo mejor es inevitable que se copien frases, pero que ellos intenten interiorizarlo

112
00:11:29,000 --> 00:11:33,000
para poder explicarlo con sus propias palabras.

113
00:11:33,000 --> 00:11:36,000
Y después realizarían el guión.

114
00:11:36,000 --> 00:11:43,000
El guión que va a tener las partes de las que consta el podcast y la información que han ido buscando

115
00:11:43,000 --> 00:11:50,000
la van a ir metiendo en cada apartado de ese guión.

116
00:11:51,000 --> 00:12:08,000
La actividad 3, que es obligatoria, es un poco de revisión,

117
00:12:08,000 --> 00:12:13,000
un poco de mapa mental de la información que hemos recabado.

118
00:12:13,000 --> 00:12:21,000
Vamos a revisar el guión que hemos realizado para ver si creemos que falta algo

119
00:12:21,000 --> 00:12:27,000
o que algún tema no es tan importante y lo podemos quitar e introducir otro.

120
00:12:27,000 --> 00:12:29,000
Es el momento de revisar.

121
00:12:31,000 --> 00:12:36,000
Con toda la información que hemos puesto en el guión vamos a elaborar un mapa mental

122
00:12:36,000 --> 00:12:41,000
con palabras sueltas que nos puedan ayudar a la hora de grabar.

123
00:12:41,000 --> 00:12:48,000
Eso lo tendremos delante para que si en algún momento nos quedamos en blanco mirando el mapa mental

124
00:12:48,000 --> 00:12:51,000
podamos seguir con la grabación.

125
00:12:52,000 --> 00:12:59,000
Y por último vamos a ensayar la lectura de ese guión que hemos hecho

126
00:12:59,000 --> 00:13:06,000
para que vayamos analizando si hay palabras que podemos cambiar por otras

127
00:13:06,000 --> 00:13:13,000
porque nos resulten más complicadas o sinónimos para palabras que se repitan mucho.

128
00:13:13,000 --> 00:13:18,000
Y esta sería la actividad 3, que es la actividad obligatoria.

129
00:13:18,000 --> 00:13:26,000
La actividad 4 ya no sería obligatoria, pero es conveniente que el alumno

130
00:13:26,000 --> 00:13:31,000
se quede con el menor número de dudas posibles en su cabeza

131
00:13:31,000 --> 00:13:34,000
para que pueda realizar correctamente la grabación de su podcast.

132
00:13:34,000 --> 00:13:38,000
Al final es un trabajo que llevan realizando durante un mes

133
00:13:38,000 --> 00:13:44,000
y a ellos les va a gustar que llegado el momento les salga bien.

134
00:13:44,000 --> 00:13:50,000
Va a ser un momento suyo que han estado trabajando durante un mes

135
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
y queremos que lleguen seguros.

136
00:13:52,000 --> 00:13:55,000
Entonces, ¿qué vamos a hacer en la actividad 4?

137
00:13:55,000 --> 00:14:00,000
Ya os digo que esta actividad no es obligatoria, pero sí es recomendable realizarla

138
00:14:00,000 --> 00:14:05,000
porque es donde se van a trabajar todas las dudas

139
00:14:05,000 --> 00:14:10,000
y el profesor va a estar con los alumnos ensayando el guión,

140
00:14:10,000 --> 00:14:16,000
viendo si se le puede ayudar en alguna parte que se atasque,

141
00:14:16,000 --> 00:14:23,000
todo lo relacionado con solventar problemas que puedan llegar a la hora de la grabación.

142
00:14:24,000 --> 00:14:30,000
Y la última, que es la meta, es la hora de grabar nuestro podcast.

143
00:14:30,000 --> 00:14:35,000
Ya hemos llegado al final de las actividades.

144
00:14:35,000 --> 00:14:42,000
Hemos hecho un esfuerzo increíble para realizar nuestro podcast,

145
00:14:42,000 --> 00:14:46,000
nuestro momento de ponernos los cascos, estar frente al micro

146
00:14:46,000 --> 00:14:52,000
y demostrar todo lo que hemos aprendido en este mes.

147
00:14:52,000 --> 00:14:59,000
Ahí lo más importante es que el niño esté disfrutando de todo el trabajo que lleva detrás

148
00:14:59,000 --> 00:15:07,000
y que consiga transmitir a sus compañeros todo lo que ha aprendido

149
00:15:07,000 --> 00:15:11,000
sobre el tema del que está hablando.

150
00:15:11,000 --> 00:15:18,000
Y este sería nuestro vídeo de la actividad 6,

151
00:15:18,000 --> 00:15:23,000
en el que hablamos de nuestra situación de aprendizaje.