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paneles de la infografía de innovación. Corresponde a la situación de aprendizaje de la educación

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00:00:05,240 --> 00:00:11,360
plástica visual de primer alaiso y soy la profesora María Dolores Rubio. La actividad

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es un coláster, es arte sostenible, responde al reto de sostenibilidad y el alumno es un

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agente activo que asume roles y difunde al final. Corresponde a la metodología activa,

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principal aprendizaje basado en proyectos y al diseño universal de aprendizaje. La noticia

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desencadenante que entra en el contexto es la de Centenario Sorolla. Es interdisciplinar y

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00:00:35,240 --> 00:00:41,760
visitamos el museo en el tercer trimestre. Observamos la ficha de la situación de aprendizaje,

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contempla la taxonomía de Bloom con actividades secuenciadas que van creciendo en dificultad,

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la clase invertida, las dinámicas en espacios innovadores, distintos tipos de agrupamiento,

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00:00:58,200 --> 00:01:06,560
planificación, registro de actividades. Vemos el contexto motivación, la sesión 2, 3 y 4 que se

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comparten ideas. Vemos cómo se revisan los procesos, actividades como un palet, unas actividades que

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se enlazan con cuestionarios de autoevaluación implástica. La asignación en el LMS Teams,

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00:01:22,160 --> 00:01:32,880
la primera actividad, una lámina en Inkscape que vemos de punto línea. Las sesiones 5, 6, 7, 8 y 9

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se desarrolla el proyecto final y habrá una actividad de difusión. Vemos ahí que se revisan

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los roles, las distintas sesiones, los coordinadores secretarios y siempre una metacognición donde se

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reflexiona sobre el producto. Un cronograma con un diario aprendizaje a lo largo de todo el proceso,

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las rúbricas tanto del diario aprendizaje como se contemplan los formatos, la regularidad en el

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00:02:03,360 --> 00:02:10,920
trabajo, una segunda asignación de una lámina 3 con una dificultad creciente de nuevo en Inkscape,

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un colás y vamos hacia la asignación final del proyecto de primera evaluación que se difundirá

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en el vestíbulo de la planta. Repasamos los registros y rúbricas de las distintas tablas

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donde recogemos tanto en Excel, hacemos actividades colaborativas en Word, por supuesto trabajo

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cooperativo y hacemos una rúbrica de auto-evaluación del alumno y de co-evaluación del grupo también

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con una diana de aprendizaje, ahí está la rúbrica del proyecto y finalmente se traslada una actividad

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final en el espacio fuera del centro que se difunde en las redes sociales del centro y aquí

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tenemos una imagen final de los productos.