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00:00:01,840 --> 00:00:06,080
A continuación voy a explicar la evidencia fundamental de innovación metodológica.

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00:00:06,719 --> 00:00:10,199
A través de la siguiente infografía voy a desarrollar mi secuencia didáctica.

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00:00:10,859 --> 00:00:16,059
Está destinada a un grupo de alumnos y alumnas de 5 años y por tanto del tercer curso de Educación Infantil.

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00:00:16,539 --> 00:00:19,899
La metodología para llevarlo a cabo es la metodología basada en proyectos

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00:00:19,899 --> 00:00:22,879
y se abordará a través de las tres áreas de Educación Infantil.

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00:00:23,660 --> 00:00:27,339
El área de crecimiento en armonía, el de descubrimiento y exploración del entorno

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00:00:27,339 --> 00:00:30,199
y el área de comunicación y representación de la realidad.

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00:00:30,920 --> 00:00:34,359
Esta situación de aprendizaje surge cuando un alumno trae al aula un cuento,

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00:00:34,479 --> 00:00:38,000
a que sabe la alumna, que suscita el interés y la curiosidad del resto.

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00:00:39,000 --> 00:00:40,920
A partir de este hecho, como actividad motivadora,

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00:00:41,500 --> 00:00:45,060
realizaremos la narración del cuento y su posterior visionado

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00:00:45,060 --> 00:00:47,799
en la pizarra interactiva táctil del aula.

13
00:00:48,399 --> 00:00:51,259
En la siguiente sesión detectaremos cuáles son las ideas previas

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00:00:51,259 --> 00:00:53,159
que tienen los alumnos que saben sobre el tema.

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00:00:53,880 --> 00:00:56,539
Los datos recogidos en esta lluvia de ideas se realizarán

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00:00:56,539 --> 00:00:58,399
en la pizarra interactiva táctil del aula.

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00:00:58,399 --> 00:01:04,359
En la tercera sesión abordaremos qué quieren aprender a través nuevamente de una lluvia de ideas.

18
00:01:05,340 --> 00:01:13,540
Determinarán que lo que quieren hacer a raíz del cuento es una dramatización y un vídeo de la misma que después enviará a las familias.

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00:01:13,959 --> 00:01:16,920
De ahí el nombre de la infografía, nos metemos en un cuento.

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00:01:17,420 --> 00:01:23,900
Se crearán los grupos de trabajo en los que se realizarán las distintas actividades y sesiones y en los que se profundizará sobre el tema.

21
00:01:23,900 --> 00:01:29,340
y a través de la app Freeform y de la Apple Pencil escribirán en los iPads qué quieren aprender,

22
00:01:29,840 --> 00:01:31,980
qué papel desempeñará cada uno en la dramatización

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00:01:31,980 --> 00:01:37,579
y estos resultados y decisiones los pondremos en común en la pizarra interactiva táctil.

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00:01:38,140 --> 00:01:41,540
Las siguientes sesiones las realizaremos en el aula del futuro del centro

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00:01:41,540 --> 00:01:45,819
y en ellas conoceremos más cosas sobre los animales que aparecen en el cuento.

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00:01:45,980 --> 00:01:50,620
Se realizarán búsquedas de información a través del escaneo de códigos QR que previamente tendré preparados,

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00:01:50,620 --> 00:01:55,599
utilizaremos el robot Vivot a través del cual además de jugar con la robótica

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00:01:55,599 --> 00:01:59,819
realizaremos recorridos por ejemplo desde la imagen de los personajes a sus nombres

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00:01:59,819 --> 00:02:05,519
a través de la app Quiver podrán ver en realidad aumentada los animales que aparecen en el cuento

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00:02:05,519 --> 00:02:10,500
y en estas sesiones también comenzarán los ensayos para su posterior dramatización.

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00:02:11,259 --> 00:02:16,300
La siguiente sesión se realizará en el hall de primaria del centro

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00:02:16,300 --> 00:02:19,620
y se destinará a la dramatización y grabación.

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00:02:19,620 --> 00:02:29,599
En la última sesión pondremos en común todo lo aprendido, realizaremos el visionado de la dramatización que posteriormente enviaremos a las familias

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00:02:29,599 --> 00:02:37,139
y valoraremos qué les ha gustado más, qué hubieran cambiado, cómo se han sentido y a través de un genial y que previamente habré elaborado

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00:02:37,139 --> 00:02:43,800
tendrán acceso a juegos y preguntas con las que podremos valorar los logros y aprendizajes alcanzados por los alumnos.