1
00:00:00,560 --> 00:00:23,519
Tarea 6. Desarrollo de la competencia digital del alumno. Voy a pasar a explicar la tarea número 3, que se basa en una situación de aprendizaje basada en proyectos sobre hábitos saludables, que es una parte del ámbito científico-tecnológico de primer curso de diversificación curricular.

2
00:00:23,519 --> 00:00:34,700
He creado una infografía donde vienen los diferentes pasos en los que debemos basarnos a la hora de hacer esta situación de aprendizaje basada en proyectos.

3
00:00:34,700 --> 00:00:44,500
Si los vemos progresivamente, la justificación de por qué lo hacemos, lo vamos a hacer a través de unos conocimientos previos con una lluvia de ideas utilizando el Mentimeter.

4
00:00:45,200 --> 00:01:00,799
Utilizaremos los códigos QR para que los alumnos sean derivados a las páginas web donde tienen la información necesaria para poder crear una presentación PowerPoint o un Drive o un Canva que utilizarán para apoyarse en la exposición oral donde compartirán toda la información que han aprendido.

5
00:01:00,799 --> 00:01:07,560
Por último, haremos una reflexión grupal sobre todo lo aprendido y harán un trabajo individual en QI.

6
00:01:08,780 --> 00:01:17,260
Ahora vamos a ver la tarea número 4, que es el cuaderno del profesor en raíces.

7
00:01:18,200 --> 00:01:26,180
Aquí vamos a ver las categorías evaluables, que en mi curso sigue siendo el ámbito científico-tecnológico.

8
00:01:26,180 --> 00:01:31,340
en el área de biología, pues ahí tenemos laboratorio, ítems evaluables, tareas y controles.

9
00:01:32,560 --> 00:01:37,140
Posteriormente vamos a calificar cada uno de ellos.

10
00:01:37,280 --> 00:01:41,739
Como el grupo de diversificación curricular tiene unas características donde los alumnos son 12

11
00:01:41,739 --> 00:01:48,099
pero tienen dificultades en el aprendizaje, es valorable totalmente todos los aspectos

12
00:01:48,099 --> 00:01:52,579
pero dando especialmente importancia a la parte práctica y de desarrollo del trabajo en el aula.

13
00:01:52,579 --> 00:02:02,019
Por eso el laboratorio tiene un 20%, los test evaluables un 25% y las tareas que se hacen principalmente en el aula también y luego un 30% los controles.

14
00:02:02,219 --> 00:02:12,919
Y por último en este caso las actividades evaluables relacionadas con los hábitos saludables van a ser una práctica de fraude alimenticio, una presentación PowerPoint sobre la práctica que hemos desarrollado en el laboratorio,

15
00:02:13,340 --> 00:02:19,479
la elaboración de un desayuno saludable basado en los parámetros de la dieta mediterránea y un control de los conceptos de los alimentos.

16
00:02:20,419 --> 00:02:25,259
Por último, para finalizar esta situación de aprendizaje,

17
00:02:25,759 --> 00:02:28,520
he creado un espacio de actividades con ritmo de aprendizaje

18
00:02:28,520 --> 00:02:29,780
que es una búsqueda del tesoro.

19
00:02:30,439 --> 00:02:35,580
En esta búsqueda del tesoro tienen que ir dando a cada uno

20
00:02:35,580 --> 00:02:38,860
de los iconos que tienen aquí en el inicio.

21
00:02:39,520 --> 00:02:46,199
Lo que se va a mostrar es que les va a llevar a unas instrucciones

22
00:02:46,199 --> 00:02:49,340
que están colgadas en mi mediateca.

23
00:02:49,479 --> 00:02:52,439
donde van a tener que ver todo lo que tienen que ir haciendo

24
00:02:52,439 --> 00:02:56,120
y luego a medida que van pasando por la búsqueda del tesoro

25
00:02:56,120 --> 00:03:01,180
en la tarea número 1 van a tener un vídeo de higiene personal

26
00:03:01,180 --> 00:03:06,099
donde tendrán que verlo y entender esos conceptos

27
00:03:06,099 --> 00:03:11,219
en la tarea número 2 tienen enlazado un geniali

28
00:03:11,219 --> 00:03:13,740
con los 8 hábitos de vida saludables

29
00:03:13,740 --> 00:03:16,860
y con esa información y con lo que han aprendido

30
00:03:16,860 --> 00:03:20,659
se enfrentarán a la tarea número 3, a una ficha interactiva,

31
00:03:21,139 --> 00:03:25,500
que es una ficha de lirgo 6, donde vienen, como veis,

32
00:03:25,800 --> 00:03:28,939
diferentes tipos de cuestiones al respecto.

33
00:03:30,800 --> 00:03:35,039
Después, si no han pasado esa tarea de la ficha interactiva,

34
00:03:35,180 --> 00:03:36,240
deberán ir al repostaje.

35
00:03:36,719 --> 00:03:41,159
En el repostaje les he puesto un vídeo con una doctora

36
00:03:41,159 --> 00:03:43,639
donde explica súper claro, pero científicamente,

37
00:03:43,639 --> 00:03:45,879
que también es importante que entiendan la veracidad

38
00:03:45,879 --> 00:03:48,939
de los datos científicos sobre la pirámide de los alimentos

39
00:03:48,939 --> 00:03:51,620
y todos los conceptos necesarios para enfrentarse de nuevo

40
00:03:51,620 --> 00:03:54,659
a esa ficha interactiva si no la han superado.

41
00:03:55,680 --> 00:03:59,460
Posteriormente pasarán a la tarea número 4 y a la tarea número 5,

42
00:03:59,840 --> 00:04:03,620
que son un quizit y un cajú, donde, por ejemplo,

43
00:04:04,199 --> 00:04:09,520
tienen aquí la primera de ellas, donde tienen diferentes tipos de juegos,

44
00:04:09,659 --> 00:04:13,300
todos ellos relacionados con los hábitos saludables,

45
00:04:13,300 --> 00:04:17,199
Y por último, un cajut, donde tienen diferentes tipos de preguntas,

46
00:04:17,420 --> 00:04:23,819
quizit, verdadero o falso, etcétera, sobre ello para conseguir el tesoro.

47
00:04:24,459 --> 00:04:27,319
Y en esto ha consistido la elaboración de mi tarea.