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00:00:02,480 --> 00:00:09,039
La plataforma de gestión del aprendizaje elegida es Google Classroom, en la cual he creado tres áreas.

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00:00:10,759 --> 00:00:16,899
Una es Ciencias Naturales, en la cual podemos observar una serie de actividades.

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00:00:16,899 --> 00:00:25,960
La primera es una presentación mediante Geniali, en la cual el alumno va a poder repasar y adquirir los contenidos sobre el tema.

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00:00:25,960 --> 00:00:37,299
Pasamos las diapositivas y encontramos un índice en el cual si nos situamos con el cursor sobre uno de los puntos del índice

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00:00:37,299 --> 00:00:45,899
vemos un elemento de accesibilidad porque ese punto del tema amplía su letra

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00:00:45,899 --> 00:00:52,679
con lo cual mucho más fácil podemos acceder a las distintas diapositivas

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00:00:52,679 --> 00:01:00,299
ir navegando con los botones de delante y atrás o volver al índice y poder navegar sobre la presentación.

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00:01:02,399 --> 00:01:10,019
Una vez visto esto, vamos a las actividades. La primera sería realizar un esquema y mandar una imagen del mismo,

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00:01:10,640 --> 00:01:18,040
reflexionar sobre la importancia de los órganos de los sentidos. Luego tenemos también una coevaluación del esquema,

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00:01:18,040 --> 00:01:33,819
ya que el alumno va a tener que evaluar a un compañero siguiendo la siguiente rúbrica, que consta de tres elementos, como la ortografía, la buena presentación o que aparezcan los siguientes elementos de la teoría.

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00:01:33,819 --> 00:01:49,739
Además de la co-evaluación también tenemos un visual thinking. Consiste en realizar un mural grupal y un elemento importante de esta tarea es que hay que realizar una evaluación.

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00:01:49,739 --> 00:02:03,099
La auto-evaluación es individual. Entonces la evaluación se realizaría sobre una rúbrica con una serie de elementos previamente diseñados.

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00:02:03,819 --> 00:02:07,900
Pasaríamos al siguiente área, al de matemáticas

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00:02:07,900 --> 00:02:11,900
Con matemáticas tenemos dos temas, el tema 1 y el tema 12

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00:02:11,900 --> 00:02:17,219
En el tema 1 podemos acceder a un formulario para realizar unas tareas

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00:02:17,219 --> 00:02:25,500
Y obtener información del nivel del alumnado, de la comprensión de los contenidos trabajados

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00:02:25,500 --> 00:02:43,900
Y en el tema 12, es un formulario de Google, aclaración. En el tema 12, sobre los cuerpos geométricos, tenemos una presentación en Geniali del estilo a la que hemos visto anteriormente.

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00:02:43,900 --> 00:02:47,180
esta presentación es sobre los cuerpos geométricos

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00:02:47,180 --> 00:02:48,800
y tiene un índice

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00:02:48,800 --> 00:02:53,280
y las diapositivas

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00:02:53,280 --> 00:02:55,580
van relacionadas

22
00:02:55,580 --> 00:02:57,860
sobre el contenido del tema

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00:02:57,860 --> 00:02:59,900
tenemos el botón de índice

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00:02:59,900 --> 00:03:01,020
para acceder a

25
00:03:01,020 --> 00:03:02,080
volver al índice

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00:03:02,080 --> 00:03:04,379
y seguir navegando sobre la misma

27
00:03:04,379 --> 00:03:06,580
y hay algún botón extra

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00:03:06,580 --> 00:03:07,280
que nos lleva

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00:03:07,280 --> 00:03:10,259
a contenido

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00:03:10,259 --> 00:03:11,620
añadido

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00:03:11,620 --> 00:03:27,219
Además, tenemos ejercicios, tenemos un formulario de Google en el cual los alumnos van a poner en práctica lo visto anteriormente.

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00:03:29,439 --> 00:03:40,560
También tenemos un cajut en el cual vamos a trabajar y a recordar los contenidos vistos anteriormente de una manera más lúdica.

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00:03:40,560 --> 00:03:58,560
Aquí en el resumen vamos a poder ver algunos de los ítems. Son preguntas de verdadero y falso y también de elección múltiple con una respuesta correcta.

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00:03:58,560 --> 00:04:10,800
Además del cajud, también tenemos otra actividad en la cual vamos a trabajar los cuerpos geométricos mediante el aprendizaje basado en proyectos.

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00:04:10,800 --> 00:04:22,439
Para terminar pasamos al área de educación física en el que tenemos tres temas, malabares, parkour y acroesport

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00:04:22,439 --> 00:04:29,120
pero sí que quería incidir en el parkour ya que hay una actividad que es un debate grupal que se realiza online

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00:04:29,120 --> 00:04:37,000
y que cada alumno debe argumentar para defender la postura que le ha tocado a su equipo

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00:04:37,000 --> 00:04:49,000
Entonces, bueno, es una actividad que también nosotros podemos evaluar. Y este sería el vídeo en el que recojo una...