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00:00:01,250 --> 00:00:06,870
Bienvenidos, mi nombre es María Félix Vela y voy a presentar mi entorno virtual de aprendizaje, TIMS.

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00:00:07,650 --> 00:00:11,410
En el curso actual soy profesora del desdoble de lengua y tutora de cuarto de primaria.

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00:00:11,550 --> 00:00:17,690
TIMS, además de crear aulas virtuales con el alumnado, nos permite crear entornos de colaboración con el resto del profesorado.

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00:00:18,530 --> 00:00:20,109
Por eso tengo diferentes equipos.

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00:00:20,429 --> 00:00:25,890
En esta ocasión me voy a centrar en explicar cómo funciona el equipo de desdoble al que hemos llamado ESDRUS.

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00:00:25,890 --> 00:00:31,210
Este equipo consta de un profesor y 11 alumnos

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00:00:31,210 --> 00:00:34,869
de los que mantendré su anonimato por la Ley de Protección de Datos

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00:00:34,869 --> 00:00:38,250
En el apartado Canales Principal General

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00:00:38,250 --> 00:00:42,850
lo utilizamos para comunicarnos con el alumnado a modo de foro

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00:00:42,850 --> 00:00:48,570
El profesorado solo pone comunicaciones cuando un alumno o varios han faltado a la clase

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00:00:48,570 --> 00:00:51,450
y así pueden acceder al contenido que hemos dado

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00:00:51,450 --> 00:00:57,729
y no perderse ni las actividades ni el contenido explicado.

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00:00:57,990 --> 00:01:04,769
En el apartado Trabajo de clase está todo el contenido al que puede acceder el alumnado en sus diferentes módulos.

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00:01:05,269 --> 00:01:11,950
El primer módulo siempre lo vamos a dedicar a la etiqueta, donde el alumnado puede ver las diferentes infografías

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00:01:11,950 --> 00:01:18,010
para hacer un buen uso tanto del dispositivo iPad como de la herramienta Teams

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00:01:18,010 --> 00:01:22,870
o de las normas de buena conducta en la red.

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00:01:23,629 --> 00:01:31,290
Estas normas son muy sencillas, pero llevan acercando al alumnado a hacer un buen uso de las herramientas y en la red.

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00:01:32,170 --> 00:01:42,709
Además, a principio del curso, para minimizar posibles malos usos, organizamos una tarea en la que el alumnado debe elaborar

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00:01:42,709 --> 00:01:50,329
las normas trabajadas en el aula con carteles que luego decorarán nuestro espacio.

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00:01:51,989 --> 00:01:57,290
Además utilizamos dianas de evaluación y de co-evaluación, ya que esta actividad se realiza en cooperativo,

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00:01:58,230 --> 00:02:03,670
en grupo y una rúbrica con la que el profesorado evaluará esta actividad.

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00:02:04,689 --> 00:02:07,730
El resto de módulos se organizan siempre de la misma manera.

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00:02:07,730 --> 00:02:15,069
Nos encontramos con PDFs que corresponden a los apuntes y esquemas de los diferentes contenidos,

24
00:02:15,949 --> 00:02:22,189
enlaces a YouTube para reforzar los contenidos y los enlaces a las actividades digitales

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00:02:22,189 --> 00:02:24,530
donde el alumnado pueda acceder a ellos.

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00:02:24,949 --> 00:02:29,409
En este lugar estoy enseñando un PDF creado con la herramienta Keynote

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00:02:29,409 --> 00:02:33,629
donde el alumnado tiene todos los apuntes de los determinantes.

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00:02:33,629 --> 00:02:39,930
En el caso de las actividades digitales aparecen en el apartado tareas de clase

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00:02:39,930 --> 00:02:43,050
aunque también en el módulo correspondiente

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00:02:43,050 --> 00:02:46,150
En nuestro centro utilizamos la herramienta TopWordSheet

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00:02:46,150 --> 00:02:52,650
nos permite lanzar actividades digitales a nuestro alumnado con un feedback inmediato

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00:02:52,650 --> 00:02:56,550
Esta aplicación además está totalmente integrada con la plataforma Teams

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00:02:56,550 --> 00:02:58,349
accediendo a las notas desde la misma

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00:02:58,349 --> 00:03:05,469
También les incluimos contenido de YouTube donde pueden reforzar el contenido dado de clase

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00:03:05,469 --> 00:03:09,289
La herramienta Edpuzzle que también está totalmente integrada con Teams

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00:03:09,289 --> 00:03:12,909
nos ayuda a tener un feedback de nuestro alumnado

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00:03:12,909 --> 00:03:19,729
y así conocer si el contenido que vamos dando está interiorizado o por el contrario hay que repetir

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00:03:19,729 --> 00:03:27,810
Esta herramienta con la ayuda de los vídeos nos permite poner preguntas a nuestro alumnado

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00:03:27,810 --> 00:03:35,210
y así ver si el contenido es adquirido o por el contrario necesita un refuerzo extra.

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00:03:35,849 --> 00:03:41,729
Además nos permite poner subtítulos para aquellos alumnos que tengan algún tipo de dificultad.

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00:03:42,870 --> 00:03:47,550
Desde el apartado notas podemos acceder a las notas de las diferentes actividades

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00:03:47,550 --> 00:03:50,009
así como a diferentes gráficas.

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00:03:50,009 --> 00:03:57,330
Con la herramienta Insight además podremos conseguir gráficos, notas medias,

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00:03:57,810 --> 00:03:59,689
y promedios por actividad.

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00:04:00,729 --> 00:04:04,870
Esta herramienta es muy útil para comprobar la evolución del alumnado,

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00:04:05,990 --> 00:04:13,810
ya que podemos acceder a estadísticas personalizadas en las que nos indican toda su evolución.

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00:04:13,810 --> 00:04:21,949
Como puedes comprobar, tenemos diferentes tipos de estadísticas, gráficas, tablas de notas,

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00:04:22,089 --> 00:04:26,050
que son muy útiles para hacer un seguimiento tanto de actividades como de alumnos.

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00:04:26,050 --> 00:04:30,230
Como cuaderno digital utilizo iDoceo

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00:04:30,230 --> 00:04:34,069
Es muy útil porque se vincula completamente con Teams

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00:04:34,069 --> 00:04:37,889
Hasta el punto que podemos exportar las notas de las actividades

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00:04:37,889 --> 00:04:40,610
Tanto de Spazzle como de TopWordShield

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00:04:40,610 --> 00:04:45,810
Y hacer rúbricas de evaluación de otros contenidos y competencias

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00:04:45,810 --> 00:04:49,949
La verdad es que es una aplicación completísima

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00:04:49,949 --> 00:04:52,870
Muchas gracias por su atención