0
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Esta presentación va a servir de apoyo para trabajar en contenido educativo con el alumnado

1
00:00:08,000 --> 00:00:11,000
en una sesión de aula debida a su aplicación en la laboratorio.

2
00:00:11,000 --> 00:00:16,000
Forma parte de una secuencia de atendizaje en el classroom sobre el sistema nervioso

3
00:00:16,000 --> 00:00:21,000
para alumnos de 1º de grado, 2º de grado y 2º de grado en la asignatura de anatomía

4
00:00:21,000 --> 00:00:22,000
física.

5
00:00:22,000 --> 00:00:28,000
El propósito de esta presentación es introducir los contenidos necesarios para la realización

6
00:00:28,000 --> 00:00:32,000
de una práctica de laboratorio que acercará a los estudiantes a estos contenidos de una

7
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
forma mucho más cercana y recordativa.

8
00:00:35,000 --> 00:00:39,000
Lo más importante para el buen funcionamiento de la presentación es que se debe tener una

9
00:00:39,000 --> 00:00:42,000
estructura simple, clara y rápida.

10
00:00:42,000 --> 00:00:47,000
En este caso, se presentan los distintos tipos de receptores sensoriales de forma secuencial

11
00:00:47,000 --> 00:00:50,000
incluyendo solo el texto en el texto.

12
00:00:51,000 --> 00:00:57,000
Para crear una presentación atractiva y accesible para el alumnado se han considerado los siguientes

13
00:00:57,000 --> 00:00:59,000
elementos.

14
00:00:59,000 --> 00:01:00,000
Contraste de colores.

15
00:01:00,000 --> 00:01:05,000
El color del fondo y el texto son diferentes para que los estudiantes reconozcan el texto

16
00:01:05,000 --> 00:01:10,000
con facilidad y teniendo en cuenta la lengua de audiocapacidad visual para que puedan leerlo

17
00:01:10,000 --> 00:01:13,000
fácilmente durante la presentación de las diapositivas.

18
00:01:14,000 --> 00:01:20,000
La letra será fácilmente elegible, por lo que se han utilizado fuentes claras como Arial,

19
00:01:20,000 --> 00:01:27,000
Verdana o Kaoma, evitando fuentes escritadas o fantasías que pueden ser difíciles de leer.

20
00:01:28,000 --> 00:01:34,000
Tanto para los textos del título como para los subtítulos se ha utilizado un tamaño

21
00:01:34,000 --> 00:01:40,000
apropiado de letra, siendo fundamental para que los alumnos más alejados de la pantalla

22
00:01:41,000 --> 00:01:45,000
de proyección o con discapacidad visual puedan leerlo con facilidad.

23
00:01:46,000 --> 00:01:53,000
En este caso la presentación interactúa de forma continua con el alumnado proponiéndole

24
00:01:54,000 --> 00:02:00,000
preguntas, dudas que van a ir enlazando con distintos contenidos digitales que van a apoyar

25
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
a esta presentación.

26
00:02:03,000 --> 00:02:09,000
La presentación contiene elementos gráficos móviles y llamativos para mantener la atención

27
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
del alumnado durante toda la presentación.

28
00:02:12,000 --> 00:02:18,000
Además, en distintos momentos de la presentación se incluyen elementos sorpresa que hacen pensar

29
00:02:18,000 --> 00:02:23,000
al alumnado y que además le incluyen en el proceso de aprendizaje.

30
00:02:24,000 --> 00:02:30,000
Se incluyen varios elementos interactivos con enlaces fuera de la presentación en la que

31
00:02:30,000 --> 00:02:36,000
el alumno se siente partícipe de la misma y puede comprobar los contenidos analizados.

32
00:02:37,000 --> 00:02:42,000
El final de la presentación contiene una diapositiva con un enlace fácilmente

33
00:02:42,000 --> 00:02:48,000
identificable por los alumnos que se desenlaza con la RUM que se utiliza en la asignatura

34
00:02:48,000 --> 00:02:53,000
como plataforma de aprendizaje en el que se encontrarán con el guión de la práctica

35
00:02:53,000 --> 00:02:57,000
de laboratorio sobre los órganos de los sentidos que se desarrollará en la sesión siguiente.