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Hola, mi nombre es Pablo Sandoval Ortiz y voy a realizar un rápido repaso de cómo he realizado la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación, en este caso, el aula virtual de EducaMadrid.

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En primer lugar, encontramos dentro del curso en el que yo he sido tutor, encontramos diferentes temas, como son las diferentes asignaturas en las que constaba el curso.

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encontramos las áreas de lengua, matemáticas, naturales, sociales, etcétera, etcétera,

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y otro apartado de Juegos de Navidad, una propuesta que yo realicé para el alumnado.

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Dentro del curso encontramos, en primer lugar, los participantes necesarios e indispensables

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para poder realizar las diferentes actividades, como son nuestros alumnos y docentes.

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Entonces, los alumnos, como podemos ver, hay algunos alumnos que entraron al aula virtual en más ocasiones y otros que no llegaron a entrar en ninguna ocasión.

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Volviendo al curso de las diferentes áreas, podemos encontrar en las diferentes áreas, por ejemplo, en lengua,

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diferentes elementos como unas pequeñas explicaciones de repaso, en este caso sobre las palabras agudas llenas de drúculas,

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que es un contenido que se trata en cuarto de primaria, y una vez realizado este repaso, unas actividades, en este caso, de Lightworksheets.

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Estas actividades de Lightworksheets pueden ser simplemente autoevaluadas por parte del alumno o nos pueden enviar la ficha para ser evaluadas por parte del docente.

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En mi caso, consideré que con una autoevaluación era más que suficiente.

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Volviendo al curso, en matemáticas, por ejemplo, tenemos una serie de actividades.

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En unos casos son actividades ya hechas por parte del docente o actividades, en este caso, creadas con Jotaclick por parte del docente,

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donde se puede ver que únicamente ha habido una alumna que las ha realizado.

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Por más que yo intentaba que el alumnado trabajara mediante las nuevas tecnologías, pues fue algo bastante complejo.

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Tenemos, por ejemplo, una de las cosas que más gustó al alumnado fue dentro de los juegos de Navidad,

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este Hot Potatoes que creé con los nombres de la clase.

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Se trata de un crucigrama en el que aparecen las palabras que pueden rellenar son los nombres de los diferentes alumnos y alumnas de clase.

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En este caso había una característica bastante individual de cada uno de los alumnos que ellos podían reconocer fácilmente.

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Esta actividad permitió una mayor dinamización de la sesión, puesto que se iban localizando cada uno de ellos y fue bastante ameno y divertido para ellos.

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En cuanto al acceso del alumnado, como todos los usuarios de EducaMadrid, tienen que tener su usuario y contraseña,

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que mediante estas fichas que nos proporcionaba el equipo directivo, cada alumno tiene su usuario y una contraseña.

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Cada alumno, al principio de curso, la contraseña fue propuesta una modificación para una contraseña que fuera más fácil de recordar,

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Además de ser usuario y contraseña apuntados en la agenda. Estos usuarios y contraseña en muchas ocasiones se perdían porque no son capaces de memorizarlos, por lo menos a nivel de cuarto de primaria.

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Esta misma forma de acceso fue en múltiples ocasiones comentada en clases y a las familias, tanto en las reuniones generales de trimestre como en tutorías individualizadas.

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Y con esto daría por terminado… Bueno, no, perdón. Tenemos también dentro de lo principal del curso las calificaciones, las actividades. Si eran propuestas para ser calificadas por el docente, como pueden ser unas actividades del día del autismo, podemos ver las diferentes calificaciones de las actividades presentadas.

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Como puede verse, hay pocas actividades presentadas y con esto doy por terminada la pequeña explicación de la gestión del aula virtual.