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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Como evidencia de un sistema de gestión de aprendizaje online desarrollado en un entorno virtual,

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00:00:06,000 --> 00:00:11,000
muestro la aula virtual de Duca Madrid del área de Ciencias Sociales para el curso de cuarto de primaria.

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00:00:11,000 --> 00:00:16,000
Como se puede observar, al inicio del curso se matriculó a todos los alumnos

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00:00:18,000 --> 00:00:23,000
y se ha ido secuenciando cada una de las actividades

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00:00:24,000 --> 00:00:28,000
y todos los contenidos por medio de secciones

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00:00:28,000 --> 00:00:31,000
atendiendo a las diferentes situaciones de aprendizaje programadas en el inicio del curso.

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00:00:31,000 --> 00:00:37,000
Como muestra, veremos especialmente el trabajo realizado en la Unit 1 de Solar System on the Planet Earth.

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00:00:37,000 --> 00:00:42,000
Comenzamos el trabajo con una rutina de pensamiento, que sé, que quiero saber, que he aprendido,

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00:00:43,000 --> 00:00:48,000
y en la cual recogemos los conocimientos previos del alumnado, sus intereses y sus focos de investigación

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00:00:48,000 --> 00:00:55,000
a través de la herramienta digital Padlet, pudiendo partir así de los conocimientos de los alumnos de cada uno de los grupos de cuarto A y cuarto B.

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00:00:58,000 --> 00:01:03,000
Al concluir las actividades de la situación de aprendizaje, recogeremos en el apartado que hemos aprendido,

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00:01:03,000 --> 00:01:10,000
What I Learned, aquellos contenidos y aquellos aprendizajes obtenidos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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00:01:12,000 --> 00:01:17,000
Desde el inicio del trabajo, se comparte con los alumnos el calendario del proyecto,

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00:01:17,000 --> 00:01:21,000
donde pueden consultar el trabajo propuesto para cada una de las sesiones

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00:01:21,000 --> 00:01:26,000
y poder así realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje a modo de guía didáctica.

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00:01:29,000 --> 00:01:39,000
Se comparten también con los alumnos libros de lectura de la plataforma Macread y vídeos explicativos

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00:01:39,000 --> 00:01:48,000
con subtítulos para ver en clase y ampliar también en casa a modo de flip classroom, de clase invertida,

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00:01:48,000 --> 00:01:53,000
dedicando y pudiendo dedicar así el tiempo de las sesiones de aula a la resolución de dudas

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00:01:53,000 --> 00:01:57,000
y el trabajo de investigación que posteriormente hablaremos de él.

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00:01:58,000 --> 00:02:02,000
También se comparten algunas actividades de evaluación y autoevaluación

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00:02:02,000 --> 00:02:06,000
que se realizan en el aula informática a través de la aplicación EdPuzzle.

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00:02:06,000 --> 00:02:09,000
Son vídeos en los que los alumnos, a través de su visionado,

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00:02:09,000 --> 00:02:14,000
tienen que ir contestando preguntas para poder continuar con todo el visionado del vídeo.

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00:02:15,000 --> 00:02:20,000
Para realizar una evaluación intermedia del proceso de aprendizaje de los alumnos,

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00:02:20,000 --> 00:02:25,000
vamos a utilizar la aplicación Plickers, donde realizaremos un breve test

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00:02:25,000 --> 00:02:30,000
en el cual los alumnos tienen que contestar con los contenidos que hemos vido aprendiendo

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00:02:30,000 --> 00:02:32,000
a través de la clase invertida.

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00:02:35,000 --> 00:02:39,000
A su vez, se juntan también actividades digitales para la realización

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00:02:39,000 --> 00:02:43,000
y la ampliación de refuerzo de contenidos en el idioma materno del alumnado

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00:02:46,000 --> 00:02:52,000
con la intención de facilitar así la comprensión por parte de los alumnos que tienen alguna necesidad educativa.

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00:02:56,000 --> 00:02:58,000
Tras todo este trabajo,

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00:03:00,000 --> 00:03:05,000
realizamos un listado con todas las cuestiones por resolver en el cuarto A y en el cuarto B,

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00:03:05,000 --> 00:03:09,000
en el cual cada uno de los alumnos se encargará de realizar una investigación

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00:03:09,000 --> 00:03:14,000
sobre los intereses que han surgido en la rutina de pensamiento.

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00:03:15,000 --> 00:03:20,000
Damos comienzo así al trabajo de investigación para la realización de una revista científica,

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00:03:20,000 --> 00:03:22,000
la cual será evaluada con una rúbrica

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00:03:26,000 --> 00:03:30,000
en la cual los alumnos tendrán diferentes apartados en los que prestar atención

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00:03:30,000 --> 00:03:35,000
de cara al área de Ciencias Sociales y también del área de Inglés,

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00:03:35,000 --> 00:03:39,000
ya que esta situación de aprendizaje es una situación de aprendizaje diseñada

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00:03:39,000 --> 00:03:42,000
para trabajar desde ambas áreas de forma interdisciplinar.

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00:03:44,000 --> 00:03:46,000
Todo el trabajo que vamos a desarrollar,

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00:03:47,000 --> 00:03:50,000
todo el trabajo que vamos a desarrollar lo haremos en mayor profundidad

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00:03:50,000 --> 00:03:53,000
en el apartado de Innovación Metodológica de este portafolio.