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00:00:05,299 --> 00:00:10,259
Hola a todos, este vídeo que se corresponde con la sexta evidencia titulada

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00:00:10,259 --> 00:00:15,140
Desarrollo de la competencia digital del alumnado, en el que se van a presentar

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00:00:15,140 --> 00:00:19,260
diferentes situaciones de aprendizaje, diferentes actividades que han sido

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00:00:19,260 --> 00:00:23,640
diseñadas para que el alumnado, tanto de primero como de tercero de la ESO,

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00:00:24,199 --> 00:00:29,199
desarrolle su competencia digital mediante la creación de diferentes

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00:00:29,199 --> 00:00:38,159
actividades. Voy a comenzar por esta en la que una de las herramientas que más me gusta utilizar

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00:00:38,159 --> 00:00:44,520
con los alumnos de tercero es el tema de la búsqueda de información, que sepan cuáles son

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00:00:44,520 --> 00:00:50,659
las mejores fuentes, cómo deben buscar esa información, qué se debe preguntar, qué se debe

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00:00:50,659 --> 00:00:57,079
hacer. Para ello hay varias actividades que tienen que ver con el tema de la investigación, por

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00:00:57,079 --> 00:01:02,359
ejemplo este que tiene que ver con el papel de la mujer en la edad media en la cual ellos eligen a

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00:01:02,359 --> 00:01:15,599
una figura y tienen que buscar información de esta persona además de tener un desarrollo de

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00:01:15,599 --> 00:01:21,799
trabajo clave como puede ser su portada, su introducción, su desarrollo, sus conclusiones y

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00:01:21,799 --> 00:01:28,579
que este documento lo sepan realizar correctamente pues ya bien en Word, en Geniali, en Canva o

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00:01:28,579 --> 00:01:35,879
incluso si lo quieren hacer a mano. Se les da varias opciones para que ellos lo puedan realizar.

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00:01:35,879 --> 00:01:44,280
Lo que sí que tiene en cuenta es el tema de esa bibliografía, esas fuentes consultadas,

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00:01:44,840 --> 00:01:51,879
esa bibliografía web, en el caso de que usen páginas web para que las puedan poner,

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00:01:51,879 --> 00:02:14,680
Que quede constancia de dónde se ha cogido esa información y sobre todo que en el futuro, su futuro académico, tanto en bachillerato como en la universidad, pues sepan valorar este formato, los formatos APA, bibliográficos y demás.

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00:02:14,680 --> 00:02:42,159
Por otro lado, se da también otro tipo de actividad que tiene que ver con la creación de contenido, con la creación de una presentación, una Flips Classroom, en el que ellos puedan diseñar su propio material para que una vez realizado lo puedan mostrar a sus compañeros.

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00:02:42,159 --> 00:02:55,780
Por ejemplo, se realizó este tipo de actividad durante el curso anterior con el tema de Barroco.

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00:02:55,780 --> 00:03:22,639
Esta presentación nos la hicieron los propios compañeros, eligió la mejor presentación para desarrollarla en clase, en las cuales cada una de estas diapositivas o cada una de estas temáticas fue realizada por un grupo diferente al cual se le asignó la tarea de realizar su sección para después unirlas y presentarle ante a los compañeros.

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00:03:22,639 --> 00:03:27,000
Otra de las actividades que también se realizan

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00:03:27,000 --> 00:03:29,259
utilizan en este caso

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00:03:29,259 --> 00:03:32,699
por ejemplo Audacity

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00:03:32,699 --> 00:03:36,759
que es un programa de edición de audio

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00:03:36,759 --> 00:03:39,539
pues son diferentes actividades

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00:03:39,539 --> 00:03:42,960
para que realicen mezcla de sonido

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00:03:42,960 --> 00:03:44,300
como exportar audio

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00:03:44,300 --> 00:03:48,659
herramientas de control o efectos que puedan utilizar

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00:03:48,659 --> 00:03:51,960
como recortar, como agrupar secciones

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00:03:51,960 --> 00:03:55,780
cómo utilizar esos fade out, fade on,

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00:03:56,020 --> 00:03:57,599
sonido de la herramienta envolvente,

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00:03:58,300 --> 00:04:01,080
las diferentes herramientas que tiene el programa

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00:04:01,080 --> 00:04:03,539
a través de diferentes actividades

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00:04:03,539 --> 00:04:06,139
que después tienen que entregar en el aula virtual,

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00:04:06,599 --> 00:04:10,960
tal y como se redacta aquí en el documento.

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00:04:12,780 --> 00:04:14,699
Por ejemplo, quitar ruido de un archivo de audio,

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00:04:15,379 --> 00:04:18,379
generar ritmos, son diferentes actividades,

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00:04:18,920 --> 00:04:20,879
mezclar canciones, que esto es una de las actividades

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00:04:20,879 --> 00:04:26,480
que les gusta bastante a través de, por ejemplo, de Gamendo,

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00:04:26,819 --> 00:04:31,439
que es una página para poder descargar música sin derechos de autor.

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00:04:31,680 --> 00:04:35,399
También se le habla del tema de derechos de autor, que es bastante importante.

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00:04:36,120 --> 00:04:40,680
Y bueno, en este caso lo que hacemos es que compartimos carpetas en Google Drive con ellos

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00:04:40,680 --> 00:04:45,939
para que los otros compañeros también lo puedan escuchar, sea un drive colaborativo.

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00:04:45,939 --> 00:04:54,420
Así que por eso el alumno debe utilizar herramientas digitales para elaborar sus propios productos y no solo consumir información.

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00:04:54,420 --> 00:05:01,800
Otra de las actividades que he conseguido también importante que podemos destacar aquí es el tema del uso de Musescore

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00:05:01,800 --> 00:05:12,500
Este programa es un editor de partituras, como pueden ver, en Escuela de los Adultos se le da un poco este elemento en bruto

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00:05:12,500 --> 00:05:17,459
para que se puedan utilizar todas las herramientas como posicionar las notas en el pentagrama

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00:05:17,459 --> 00:05:21,220
poner la armadura, silencios

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00:05:21,220 --> 00:05:23,060
que puedan poner su propio título

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00:05:23,060 --> 00:05:24,860
que puedan utilizar

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00:05:24,860 --> 00:05:27,079
diferentes instrumentos

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00:05:27,079 --> 00:05:29,180
tablas equidinámicas

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00:05:29,180 --> 00:05:29,980
alteraciones

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00:05:29,980 --> 00:05:33,019
todo ello se le da una hoja

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00:05:33,019 --> 00:05:35,220
para que ellos puedan

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00:05:35,220 --> 00:05:37,319
seguir unas instrucciones claras

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00:05:37,319 --> 00:05:39,220
y después

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00:05:39,220 --> 00:05:40,639
un acceso

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00:05:40,639 --> 00:05:42,980
a un red para que puedan escuchar

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00:05:42,980 --> 00:05:44,079
lo que han hecho sus compañeros

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00:05:44,079 --> 00:05:47,019
como tienen que grabarlo, unas instrucciones claras

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00:05:47,019 --> 00:05:48,800
de cómo tienen que entregarlo.

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00:05:54,449 --> 00:05:55,050
Fenomenal.

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00:05:55,250 --> 00:05:59,970
Al final no se trata de únicamente manejar estas herramientas,

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00:06:00,129 --> 00:06:06,410
sino de saber resolver, pues al final, las tareas que se les manda.

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00:06:06,649 --> 00:06:09,670
Como ya he comentado antes, se le habla también del tema del bienestar digital

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00:06:09,670 --> 00:06:16,370
y la prevención en estos riesgos que pueden tener con las herramientas digitales

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00:06:16,370 --> 00:06:26,810
en las que se incorporan pequeñas orientaciones para que ellos puedan tener una privacidad de sus propios datos

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00:06:26,810 --> 00:06:31,949
y esa prevención que procuramos que tengan, sobre todo dentro del aula,

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00:06:32,610 --> 00:06:36,389
utilizando única y exclusivamente su correo institucional.

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00:06:36,389 --> 00:06:41,589
sin nada más que añadir

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00:06:41,589 --> 00:06:43,209
como he comentado antes

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00:06:43,209 --> 00:06:44,629
es el último bloque

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00:06:44,629 --> 00:06:46,430
de las evidencias

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00:06:46,430 --> 00:06:48,649
de la competencia digital

76
00:06:48,649 --> 00:06:49,610
un saludo