1 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Muy buenas, soy Francisco Vicente Payá y voy a mostrar mi tercer contenido digital 2 00:00:04,000 --> 00:00:05,000 utilizando este vídeo. 3 00:00:05,000 --> 00:00:09,000 Este tercer contenido digital lo he hecho utilizando la aplicación GRASS 4 00:00:09,000 --> 00:00:13,000 de la Escuela Politécnica Federal de Lausanne 5 00:00:13,000 --> 00:00:17,000 que permite realizar espacios de aprendizaje enriquecidos. 6 00:00:17,000 --> 00:00:21,000 Bien, pues este contenido digital lo he elaborado 7 00:00:21,000 --> 00:00:23,000 para la materia de Segundo Grado en Ciencias Físicas y Química 8 00:00:23,000 --> 00:00:30,000 para abordar los objetivos y los contenidos del apartado del tema de disoluciones y mezclas. 9 00:00:30,000 --> 00:00:35,000 Bien, pues lo primero que tienen que hacer los alumnos es 10 00:00:35,000 --> 00:00:39,000 es identificarse 11 00:00:39,000 --> 00:00:41,000 para iniciar sesión 12 00:00:41,000 --> 00:00:43,000 y una vez hecho esto llegan a la introducción 13 00:00:43,000 --> 00:00:47,000 donde vemos unos pequeños contenidos de disoluciones 14 00:00:47,000 --> 00:00:50,000 responden a unas cuestiones 15 00:00:50,000 --> 00:00:54,000 y además pueden ver que he creado yo el contenido con la licencia Creative Commons. 16 00:00:54,000 --> 00:00:58,000 En la barra lateral pueden moverse, pasaremos a conceptos importantes 17 00:00:58,000 --> 00:01:01,000 donde detallo más conceptos de disolución 18 00:01:01,000 --> 00:01:05,000 y además pueden plantear una hipótesis del trabajo. 19 00:01:05,000 --> 00:01:08,000 Para pasar a continuación en la investigación 20 00:01:08,000 --> 00:01:11,000 mediante un laboratorio de STEM Collective 21 00:01:11,000 --> 00:01:15,000 en donde les muestro las disoluciones que tienen que preparar, 22 00:01:15,000 --> 00:01:19,000 los materiales que van a utilizar y el proceso para hacerlo. 23 00:01:19,000 --> 00:01:24,000 Y además desenlazo con el laboratorio virtual que es este de aquí. 24 00:01:24,000 --> 00:01:30,000 Bien, pues STEM Collective es un trabajo que han hecho desde IQS Barcelona 25 00:01:30,000 --> 00:01:36,000 y también desde el Departamento de Química de la Universidad Carnegie Mellon de Pittsburgh. 26 00:01:36,000 --> 00:01:41,000 A continuación detallan cuáles han sido los resultados obtenidos con esas tablas 27 00:01:41,000 --> 00:01:48,000 y por último discuten los resultados entre ellos utilizando un chat. 28 00:01:48,000 --> 00:01:53,000 Bien, pues este laboratorio virtual está incluido dentro del aula virtual 29 00:01:53,000 --> 00:01:58,000 empleada por mí durante este curso para el curso de física y química de segundo de la ESO. 30 00:01:58,000 --> 00:02:03,000 Y en el apartado 5, juntos con el revuelto, os trato sustancias puras y mezclas 31 00:02:03,000 --> 00:02:06,000 y a continuación también las disoluciones. 32 00:02:06,000 --> 00:02:12,000 Bien, pues aquí tengo el GRAS sobre temperatura y solubilidad de sales 33 00:02:12,000 --> 00:02:17,000 y donde entregar la tarea de los resultados y la discusión. 34 00:02:17,000 --> 00:02:22,000 Bien, pues para ayudar a los alumnos que tengan dificultades 35 00:02:22,000 --> 00:02:28,000 he utilizado el navegador Mozilla Firefox donde he instalado algunas extensiones. 36 00:02:28,000 --> 00:02:33,000 Esta, por ejemplo, sirve para poder cambiar la fuente para que puedan ver de mejor manera. 37 00:02:33,000 --> 00:02:37,000 También tengo un traductor para que si hay alumnos de nacionalidad extranjera 38 00:02:37,000 --> 00:02:40,000 que no dominan el lenguaje puedan comprenderlo de mejor forma. 39 00:02:40,000 --> 00:02:43,000 También tenemos un Zoom para que los alumnos que tengan dificultad visual 40 00:02:43,000 --> 00:02:46,000 puedan agrandar el tamaño de letra. 41 00:02:46,000 --> 00:02:50,000 Y también una aplicación que sirve para los alumnos que tengan dislexia. 42 00:02:50,000 --> 00:02:53,000 De esa manera podrán seguir mejor la aplicación. 43 00:02:53,000 --> 00:02:57,000 Bien, pues con esto finalizo la exposición. Muchas gracias.