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00:00:02,609 --> 00:00:09,570
Voy a presentar mi LMS para la asignatura Atención Educativa de Quinto de Educación Primaria.

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00:00:10,269 --> 00:00:13,990
En este curso trabajamos los objetivos de desarrollo sostenibles.

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00:00:15,369 --> 00:00:25,489
Aquí les presenté una infografía y un vídeo introductorio para que se orientasen de lo que íbamos a trabajar.

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00:00:26,250 --> 00:00:28,190
Primer trimestre, fin de la pobreza y hambre cero.

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00:00:29,449 --> 00:00:34,729
Vídeo introductorio. Hicimos un trabajo sobre la pobreza y el hambre.

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00:00:38,049 --> 00:00:58,310
Acción por el clima, vídeo introductorio y el proyecto. Y es en el tercer trimestre donde nos hemos explayado a raíz de mi influencia del curso. Ciudades sostenibles. Aquí os voy a presentar a mis alumnos. Aquí están. Y este es el trabajo de clase que hemos realizado.

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00:00:58,310 --> 00:01:14,329
Video introductorio, ciudades sostenibles, guía didáctica, donde detallé todo lo que nos proponíamos, los objetivos y la manera de evaluar. Es importante que los alumnos conozcan la guía didáctica.

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00:01:16,609 --> 00:01:19,310
¿Qué piensas de las ciudades sostenibles? Les hice esta pregunta.

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00:01:20,829 --> 00:01:23,930
Seguimos la rutina de pensamiento. Veo, pienso y me pregunto.

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00:01:31,760 --> 00:01:37,359
Guión de la organización en ABP. Deben saber cómo nos vamos a organizar en el aprendizaje basado en proyectos.

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00:01:38,219 --> 00:01:47,280
Encuentra todo lo que necesitas aquí. Material para que puedan venir y verlo y orientarse sobre lo que vamos a trabajar.

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00:01:48,019 --> 00:01:49,420
Sobre lo que les vamos a pedir.

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00:01:49,420 --> 00:01:56,019
rúbrica del proyecto, que la conozcan antes de enfrentarse a él, participación, funciones,

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00:01:56,780 --> 00:02:03,640
búsqueda e indagación, comunicación y exposición y la puntuación en caso, según la casilla,

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00:02:03,640 --> 00:02:14,560
según su evolución. Aquí ya hacemos el proyecto y aquí vemos los resultados como los alumnos

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00:02:14,560 --> 00:02:29,120
me han enviado. Les hice esta prueba tipo test. ¿Cuáles de las siguientes acciones

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00:02:29,120 --> 00:02:32,919
ayudan a hacer una ciudad más sostenible? Tenían que responder la que considerasen

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00:02:32,919 --> 00:02:41,379
verdadera. Está rellenada ya para que se vea. Eran 10 preguntas tipo test. Y de aquí

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00:02:41,379 --> 00:02:51,500
sacamos otra nota más. Propuse el S-Learning que no pude publicarlo correctamente, lo voy

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00:02:51,500 --> 00:03:00,500
a abrir a continuación que no estaba publicado correctamente. Cidades sostenibles, un resumen

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00:03:00,500 --> 00:03:08,099
de los contenidos que estábamos abordando. Una actividad, después usé dos actividades

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00:03:08,099 --> 00:03:13,919
interactivas, una actividad de verdadero o falso donde tenían que marcar la respuesta

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00:03:13,919 --> 00:03:19,520
correcta y una actividad de rellenar huecos. Como por ejemplo en este caso, se mantiene

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00:03:19,520 --> 00:03:23,099
rojo hasta que ya pongo la palabra completa y ya se mantiene verde.

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00:03:23,099 --> 00:03:32,960
Vi un vídeo para terminar de ver una ciudad real donde es totalmente sostenible. Esa siendo

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00:03:32,960 --> 00:03:38,300
mi S-Learning. Después trabajamos la rutina de pensamiento titulares, donde a modo de

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00:03:38,300 --> 00:03:45,879
resumen poníamos un poco las ideas fundamentales con las que nos íbamos a quedar y puesto que

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00:03:45,879 --> 00:03:50,520
queríamos estos resultados de titulares de la rutina de pensamiento publicarlo en redes sociales

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00:03:50,520 --> 00:03:59,460
les puse este vídeo sobre la netiqueta elaborado por mí. Aquí está alojado en la mediateca la

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00:03:59,460 --> 00:04:09,379
netiqueta de Susana Sánchez para que pudiesen verlo con la contraseña. Hemos evaluado

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00:04:09,379 --> 00:04:17,660
haciendo una co-evaluación también, donde los alumnos se evalúan entre unos a otros.

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00:04:19,000 --> 00:04:22,040
Muestra respeto a los compañeros, apoya a los compañeros cuando lo necesitan,

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00:04:22,899 --> 00:04:24,060
se evalúan unos a otros.

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00:04:25,279 --> 00:04:28,939
Y he añadido también una auto-evaluación, que el alumno se evalúe a sí mismo.

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00:04:31,019 --> 00:04:36,279
Según presta atención en el aula, participa de manera activa en las actividades orales, etc.

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00:04:38,420 --> 00:04:39,420
La auto-evaluación.

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00:04:39,420 --> 00:04:58,790
Todas estas notas que hemos ido recogiendo las he plasmado en IDOCEO. Como podéis ver aquí en la participación en clase he ido dando puntuación, actitud el 30% de la nota, total pruebas 35%, revisión de cuaderno 25.

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00:04:58,790 --> 00:05:03,350
Y todas estas notas las he dejado en IDOCEO, en mi iPad.

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00:05:08,290 --> 00:05:12,149
Luego, la nota final la subíamos a la plataforma Alexia.

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00:05:13,170 --> 00:05:16,870
Aquí viene mi número de apellidos y aquí es donde lo he subido en las notas finales.

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00:05:17,810 --> 00:05:21,569
Como premios les he ido dando, digamos, refuerzo positivo.

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00:05:22,930 --> 00:05:28,550
Pues a la persona que lo iba consiguiendo le mandaba este Geniali.

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00:05:29,430 --> 00:05:36,769
aprieta el botón rojo, aquí vienen los ODS trabajados, conseguido, ha logrado todos estos premios,

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00:05:36,769 --> 00:05:49,230
diploma, popularidad, globos de agua, película y también estas insignias de este tipo para los alumnos que iban consiguiendo los objetivos.

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00:05:52,290 --> 00:05:59,810
Pues aquí ha estado mi MS, veis que he trabajado rutinas de pensamiento, aprendizaje basado en proyectos,

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00:05:59,810 --> 00:06:04,829
una metodología activa y participativa, la evaluación, co-evaluación, auto-evaluación,

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00:06:04,990 --> 00:06:11,750
evaluación tipo test, con rúbrica y herramientas de autor como S-Learning, Generali y Canva.