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Es un vídeo sobre el área de valores en quinto de primaria, donde se trabaja el Estado español y además se crea un Estado,

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con el fin de desarrollar la competencia cívica y adquirir los conocimientos de una manera práctica a través de un proyecto.

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00:00:23,239 --> 00:00:33,439
En primer lugar, lo que hacemos es presentar de una manera muy clara, muy concreta y muy visual los contenidos

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00:00:33,439 --> 00:00:41,920
Utilizando un fondo blanco, elementos visuales a través de dibujos y pocas letras

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Con una letra que además ayuda al alumnado con dislexia

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Por lo tanto, ante alumnado con dificultades lectoras y con alumnos con necesidades educativas

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especiales, la información muy concreta con poca información y minimal ayuda a la adquisición

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00:00:59,560 --> 00:01:07,280
de los conocimientos. En una segunda diapositiva seguimos desarrollando los factores que he

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00:01:07,280 --> 00:01:14,280
dicho anteriormente con una profundización en los contenidos y además a través de ese

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00:01:14,280 --> 00:01:22,920
botón tenemos la posibilidad de abrir un enlace en una nueva pestaña donde se desarrolla

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todos los contenidos con mayor profundidad y estos son los mínimos que se van a exigir.

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00:01:30,140 --> 00:01:36,819
Por otra parte, en la siguiente diapositiva se establece cómo vamos a trabajar unas pautas

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00:01:36,819 --> 00:01:41,760
de comportamiento para que el alumnado tenga claras cuáles son los patrones que además

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se van a evaluar de cara a la relación en el grupo, en el equipo.

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Con posterioridad, otra de las diapositivas nos dice de manera muy concreta, siguiendo los mismos parámetros e incidiendo en la competencia cívica, cuáles son las tareas que vamos a desarrollar

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El nombre, la bandera, la moneda, un plano, una constitución y un referéndum para poder aprobar

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En la siguiente diapositiva establecemos unas normas de cómo vamos a generar todas esas tareas

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En primer lugar, vamos a consensuar ciertos criterios de la bandera, del nombre y de todos los aspectos que hemos dicho.

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Y por último, vamos a repartir en los seis grupos esas tareas teniendo que respetar los consensos.

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Y este es un ejemplo para acompañar al alumnado, especialmente a los que tienen mayores dificultades de comprensión, cuáles son las pautas.

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Decisión de gran grupo y a posteriori el pequeño grupo

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Y esta es la presentación de quinta de primaria en valores