1
00:00:00,370 --> 00:00:04,349
Buenos días, hemos creado el contenido educativo

2
00:00:04,349 --> 00:00:10,390
con la herramienta X-Learning, que está creado desde cero

3
00:00:10,390 --> 00:00:12,650
para desarrollar los contenidos y alcanzar los objetivos

4
00:00:12,650 --> 00:00:15,089
de la unidad de programación 1 para alumnos de primero

5
00:00:15,089 --> 00:00:17,429
de educación secundaria de la aula de conversación educativa

6
00:00:17,429 --> 00:00:18,550
para el área de matemáticas.

7
00:00:19,289 --> 00:00:22,030
A través del menú general podemos movernos a las distintas

8
00:00:22,030 --> 00:00:25,070
secciones que compone el contenido digital,

9
00:00:25,250 --> 00:00:27,550
dicho menú que integra todo tipo de elementos multimedia.

10
00:00:27,550 --> 00:00:33,799
está organizado en forma de árbol para una fácil navegación

11
00:00:33,799 --> 00:00:36,439
con una interfaz sencilla e intuitiva.

12
00:00:37,299 --> 00:00:39,579
Justo al principio hemos incluido la etiqueta digital

13
00:00:39,579 --> 00:00:42,679
tanto en infografía como en código QR

14
00:00:42,679 --> 00:00:47,020
para que en cualquier momento los chavales puedan comprobar

15
00:00:47,020 --> 00:00:48,979
las normas de la etiqueta.

16
00:00:49,920 --> 00:00:51,939
Las actividades están relacionadas entre sí,

17
00:00:52,079 --> 00:00:54,719
orientadas a un objetivo con dificultad progresiva

18
00:00:54,719 --> 00:00:56,420
que favorece un aprendizaje competencial

19
00:00:56,420 --> 00:00:57,859
y una evaluación formativa.

20
00:00:57,859 --> 00:01:14,819
La unidad está dividida en tres secciones, cada una de ellas con dos tareas de dificultad progresiva. Luego tenemos un repaso de la unidad de programación, donde he incluido un vídeo con todo el repaso, con mi voz y con los subtítulos creados manualmente.

21
00:01:14,819 --> 00:01:25,519
Luego otra sección de refuerzo y ampliación, recursos de la unidad y la evaluación con todo tipo de preguntas.

22
00:01:25,519 --> 00:01:39,019
Para que los contenidos digitales sean más accesibles a ciertas necesidades de nuestros alumnos, hemos añadido elementos de accesibilidad como, por ejemplo, un control plotante que permite que la página no esté fija, un lector en voz alta.

23
00:01:39,019 --> 00:01:46,019
Aquí también he incluido un audio con mi voz para que resulte más familiar a los chavales.

24
00:01:49,359 --> 00:02:01,840
Luego un traductor para alumnos de integración tardía o alumnos que provienen de otras culturas, por ejemplo, como yo tengo muchos alumnos árabes, entonces eso me va a venir muy bien.

25
00:02:01,840 --> 00:02:07,060
Un zoom que acerca o aleja la página y un desplegable con varias fuentes.

26
00:02:07,260 --> 00:02:11,219
Por ejemplo, para alumnos con dislexia, el OpenDialectic les viene de maravilla.

27
00:02:11,979 --> 00:02:17,500
Y para deficiencias visuales, edad que son hyperlegible, es muy útil.

28
00:02:17,500 --> 00:02:20,379
Esa sería la flexibilidad que hemos hecho a través del script,

29
00:02:20,479 --> 00:02:25,719
que hemos copiado y pegado en espacio propiedades, en opciones avanzadas.

30
00:02:26,159 --> 00:02:31,520
Aquí hemos pegado el documento que se nos ha proporcionado.

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00:02:31,840 --> 00:02:45,120
Este contenido digital está integrado en el aula virtual y forma parte del proceso de evaluación de la unidad de programación que se ha propuesto.

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00:02:45,120 --> 00:02:51,300
También está publicado en el entorno EducaMadrid. Muchas gracias por escucharme. Un saludo.