1 00:00:00,300 --> 00:00:06,040 Buenas tardes, voy a hablar de un LMS válido como es mi aula virtual. 2 00:00:06,559 --> 00:00:11,580 Va enfocado para alumnos de sexto de primaria, en concreto para el área de educación física. 3 00:00:12,140 --> 00:00:18,739 Es importante señalar que el acceso para nuestros alumnos es de forma como invitado, 4 00:00:18,879 --> 00:00:22,760 por lo tanto pueden entrar todos los que les hemos dado acceso. 5 00:00:23,300 --> 00:00:28,260 Por otro lado, tal y como indica la rúbrica, aquí a la derecha tenemos unos bloques que hemos agregado 6 00:00:28,260 --> 00:00:37,679 donde hemos metido unas insignias que a través de distintos ítems van a ir consiguiendo por su participación, etc. 7 00:00:37,979 --> 00:00:44,320 Siempre respetando las normas de la etiqueta que también tenemos aquí a la derecha para que lo tengan más inmediato 8 00:00:44,320 --> 00:00:51,679 y sobre todo, por ejemplo, también aquí tenemos la infografía y para acceder de una forma muy rápida al Padlet 9 00:00:51,679 --> 00:01:00,039 porque es un Padlet que tenemos aquí en nuestra aula y ellos van a ir, por ejemplo, aquí estamos con el contenido de Viviendo Saludablemente, 10 00:01:00,600 --> 00:01:07,239 se muestra un artículo donde cada uno de ellos de forma anónima, porque está establecido como tal dentro del Padlet, 11 00:01:07,900 --> 00:01:16,859 ellos van a ir compartiendo contenido acerca de dicho artículo y de esta forma trabajamos la metodología de enriquecimiento entre iguales 12 00:01:16,859 --> 00:01:21,140 además de la clase invertida, porque esta tarea se hace en casa, ya que el área de 13 00:01:21,140 --> 00:01:26,099 educación física es muy propicio a fortalecer el tiempo de compromiso motor. 14 00:01:26,099 --> 00:01:31,620 Por otro lado, podemos ver que dentro de nuestro aula tenemos una presentación de hábitos 15 00:01:31,620 --> 00:01:37,659 saludables, tenemos por ejemplo un foro donde también se van dando información de manera 16 00:01:37,659 --> 00:01:44,379 anónima, juegos interactivos o un cuestionario para saber de qué contenidos partimos con 17 00:01:44,379 --> 00:01:49,480 nuestro alumnado para poder ir creciendo y fortaleciendo el aprendizaje significativo. 18 00:01:49,840 --> 00:01:54,000 Como vemos, también tenemos herramientas de autor, como tenemos aquí, somos lo que 19 00:01:54,000 --> 00:02:02,700 comemos, que es un juego de ir arrastrando, ¿vale? Y van arrastrando, como veis aquí 20 00:02:02,700 --> 00:02:08,759 a la derecha, lo van colocando y lo van comprobando. Por otro lado, es importante en el proceso 21 00:02:08,759 --> 00:02:12,960 de aprendizaje, de enseñanza-aprendizaje, además de la metodología y todo este tipo 22 00:02:12,960 --> 00:02:14,759 de tareas que van trabajando 23 00:02:14,759 --> 00:02:16,800 porque también tenemos muchos vídeos para trabajar 24 00:02:16,800 --> 00:02:18,240 distintos gestos técnicos 25 00:02:18,240 --> 00:02:20,039 etcétera dentro del aula 26 00:02:20,039 --> 00:02:22,740 como podéis ver hay una secuencia didáctica 27 00:02:22,740 --> 00:02:24,979 unidad 3, callball 28 00:02:24,979 --> 00:02:26,960 etcétera, pero luego es importante 29 00:02:26,960 --> 00:02:28,960 destacar que instrumentos de evaluación 30 00:02:28,960 --> 00:02:30,840 utilizamos, como veis una vez que 31 00:02:30,840 --> 00:02:32,580 hemos dado el callball tenemos un cajud 32 00:02:32,580 --> 00:02:34,879 ellos hacen clic y de forma 33 00:02:34,879 --> 00:02:36,759 anónima a través de unos códigos que se les ha 34 00:02:36,759 --> 00:02:38,699 establecido a principio de curso 35 00:02:38,699 --> 00:02:40,460 los van metiendo y yo ya a mi 36 00:02:40,460 --> 00:02:42,520 me sale inmediatamente el feedback 37 00:02:42,520 --> 00:02:49,199 y voy controlando su implicación, responsabilidad y, por supuesto, la asimilación de contenido. 38 00:02:49,680 --> 00:02:53,699 Por otro lado, como veis aquí, tenemos Genialis para los días de lluvia, etc. 39 00:02:53,919 --> 00:02:58,199 Siempre todo muy adaptado a nuestro alumno en cuanto a sus necesidades. 40 00:02:58,680 --> 00:03:01,419 Por otro lado, es importante destacar la evaluación. 41 00:03:01,879 --> 00:03:05,860 Dentro de la evaluación tenemos, por un lado, los agentes evaluativos, 42 00:03:05,960 --> 00:03:08,520 que tenemos una diana de autoevaluación para que se autoevalúen, 43 00:03:08,520 --> 00:03:17,979 Evalúen, coevalúen a un compañero con sus correspondientes ítems a través de distintos procesos e instrumentos de evaluación. 44 00:03:17,979 --> 00:03:24,300 Por otro lado, sería importante destacar, tal y como establece la ley, ellos tienen que saber qué les vamos a evaluar. 45 00:03:24,379 --> 00:03:31,300 Por lo tanto, tenemos que compartir con ellos una rúbrica que podemos ver en nuestro aula virtual. 46 00:03:31,539 --> 00:03:35,860 Ellos hacen clic y dependiendo del contenido a tratar, ven la rúbrica. 47 00:03:35,860 --> 00:03:39,219 Por ejemplo, rúbrica para el dato de regulación y el esfuerzo múltiplo. 48 00:03:39,360 --> 00:03:41,599 Tenemos los distintos parámetros, poco adecuado, etc. 49 00:03:41,800 --> 00:03:45,900 Todo esto nos va dando unas notas que hacemos uso de ellos en raíces. 50 00:03:46,039 --> 00:03:52,060 Para eso tenemos el seguimiento académico de nuestros alumnos, el cuaderno de clase, por ejemplo, dentro de los parámetros, 51 00:03:52,500 --> 00:04:02,120 pues si es procedimental, actitudinal, el cuaderno de clase, donde aquí podemos ir viendo cómo nuestro alumnado va avanzando. 52 00:04:02,120 --> 00:04:11,259 Por ejemplo, si nos metemos en los alumnos de sexto de primaria, la primera evaluación, por ejemplo, pues vamos viendo las distintas notas de cada uno de ellos. 53 00:04:11,379 --> 00:04:15,680 Si nos pinchamos, está el despliegue dentro de la coordinación, etc. 54 00:04:15,900 --> 00:04:24,959 Para eso están estas actividades evaluables que nos van explicando cada uno de los ítems que vamos a ir trabajando en los distintos contenidos que establece. 55 00:04:24,959 --> 00:04:28,459 Por ejemplo, si vamos a ver la coordinación, nos metemos y tenemos detalles. 56 00:04:28,600 --> 00:04:32,439 Realiza la coordinación tanto oriculopédica con los distintos ítems, ¿vale? 57 00:04:32,560 --> 00:04:36,120 Y nos van dando una nota, interioriza los contenidos, etc. 58 00:04:36,639 --> 00:04:43,199 Dicho esto, es importante señalar que cada una de las actividades están personalizadas para nuestro alumnado. 59 00:04:43,660 --> 00:04:45,120 Muchas gracias, espero que os haya gustado.