1
00:00:02,799 --> 00:00:05,379
Innovación metodológica por Pedro Linares

2
00:00:05,379 --> 00:00:11,419
Esta situación de aprendizaje está diseñada para primero el grado superior de educación infantil

3
00:00:11,419 --> 00:00:14,220
El enfoque de enseñanza combina la gamificación

4
00:00:14,220 --> 00:00:18,059
aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje cooperativo

5
00:00:18,059 --> 00:00:21,559
A lo largo de nueve unidades se utiliza el iPad de manera activa

6
00:00:21,559 --> 00:00:26,140
junto con diversas aplicaciones para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje

7
00:00:26,140 --> 00:00:31,440
La historia que sirve de hilo conductor es que la clase está formada por tres claustros de profesores

8
00:00:31,440 --> 00:00:36,579
que tienen que confeccionar un folleto, un vídeo promocional y una página web

9
00:00:36,579 --> 00:00:42,079
Por este motivo el grupo de clases se estructurará en grupos de aprendizaje cooperativo

10
00:00:42,079 --> 00:00:48,219
Como todos los espacios del colegio tienen wifi, la mayor parte de las actividades se desarrollarán en el aula

11
00:00:48,219 --> 00:00:52,439
La actividad final será un escape room que se realizará en todo el colegio

12
00:00:52,439 --> 00:00:57,039
A continuación se describe brevemente cómo se desarrolla cada unidad

13
00:00:57,039 --> 00:01:02,579
A través de una presentación en Geniali insertada en el Classroom del módulo de didáctica

14
00:01:02,579 --> 00:01:07,819
se presentan los objetivos y se proporciona una rúbrica de aprendizaje para la evaluación

15
00:01:07,819 --> 00:01:13,359
A continuación se propone una actividad que despierte la curiosidad de los alumnos

16
00:01:13,359 --> 00:01:18,439
y les anime a reflexionar y formular preguntas en un documento de Google Docs

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00:01:18,439 --> 00:01:23,040
Se utilizará una rutina de pensamiento llamada Veo, Pienso y Me Pregunto

18
00:01:23,040 --> 00:01:28,640
Los alumnos forman grupos cooperativos que simulan el claustro de una escuela infantil

19
00:01:28,640 --> 00:01:34,439
y colaborativamente crean una página web institucional utilizando Google Sites

20
00:01:34,439 --> 00:01:38,780
También elaboran un diario de aprendizaje en Google Docs

21
00:01:38,780 --> 00:01:43,000
utilizando la rutina de pensamiento de la escalera de metacognición

22
00:01:43,000 --> 00:01:46,980
Los alumnos investigan sobre el tema de la unidad

23
00:01:46,980 --> 00:01:51,579
utilizando técnicas como la controversia académica y el panel de expertos

24
00:01:51,579 --> 00:01:57,120
Utilizará la aplicación Mindomo para crear resúmenes y gráficos con la información relevante

25
00:01:57,120 --> 00:02:04,599
Al finalizar cada unidad, los equipos utilizarán Keynote para elaborar el tríptico publicitario de su escuela infantil

26
00:02:04,599 --> 00:02:11,199
Después lo compartirán en el sitio web de la escuela creado con Google Sites

27
00:02:11,199 --> 00:02:17,120
Vigilando que todos los proyectos tengan permiso para que los compañeros puedan acceder

28
00:02:17,120 --> 00:02:22,819
Se realizarán diversas actividades para evaluar los conocimientos y habilidades de los alumnos

29
00:02:22,819 --> 00:02:27,580
utilizando diferentes aplicaciones para la evaluación y co-evaluación

30
00:02:27,580 --> 00:02:33,719
La aplicación y doceo se utilizará para evaluar el examen escrito

31
00:02:33,719 --> 00:02:41,349
Además se organizará un Escape Room con códigos QR distribuidos por todo el colegio

32
00:02:41,349 --> 00:02:46,189
Esta actividad también se evalúa en Classroom utilizando una rúbrica

33
00:02:46,189 --> 00:02:52,050
Todas las actividades se adaptarán a las necesidades individuales de cada estudiante

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00:02:52,050 --> 00:02:56,810
utilizando su participación activa en el proceso de aprendizaje