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Hola, en este vídeo os voy a mostrar mi cuaderno de raíces y el aula virtual

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00:00:05,200 --> 00:00:09,640
donde recojo todos los recursos y calificaciones de algunos de los trabajos

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00:00:09,640 --> 00:00:17,680
de mis alumnos de primeros años. Tenemos el aula virtual creado para este curso y

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00:00:17,680 --> 00:00:24,000
ahí tenéis un apartado general donde podemos encontrar los recursos que ellos

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00:00:24,000 --> 00:00:29,680
van a necesitar tener más a mano. Aquí en los participantes os muestro

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00:00:29,680 --> 00:00:37,080
todos los alumnos que están matriculados. Me han invitado para que no veáis de quién se

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00:00:37,080 --> 00:00:43,680
trata. Como veis tengo los dos grupos y algún profesor que es colaborador y

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00:00:43,680 --> 00:00:49,280
con el que trabajo pero que no es directamente creado de este aula.

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00:00:49,280 --> 00:00:55,640
Entonces voy a empezar por los apartados en los que tengo recogido los

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00:00:55,640 --> 00:01:01,160
principales recursos y luego me pararé un poquito más en el cuaderno.

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00:01:01,160 --> 00:01:06,720
Como veis en la parte general tengo algunas de las presentaciones que creo

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00:01:06,720 --> 00:01:10,520
que son clave para que hemos trabajado en clase y en las cuales se recoge

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00:01:10,520 --> 00:01:14,760
información como criterios de evaluación, los libros que vamos a leer

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00:01:14,760 --> 00:01:20,840
durante los dos trimestres y otra serie de datos que conviene que tenga a la mano.

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00:01:21,000 --> 00:01:26,400
Por otro lado tenemos también un learning journal que hemos introducido con la

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00:01:26,400 --> 00:01:31,560
alumnloid para que el alumno reflexione sobre su aprendizaje en cada una de las

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unidades y aquí recoge cuáles son las nuevas palabras que han aprendido,

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00:01:35,800 --> 00:01:41,640
estructuras, qué es lo que más les ha gustado, actividades que no han disfrutado

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00:01:41,640 --> 00:01:46,520
las que menos y qué es en lo que tienen que trabajar un poquito más. Esto siempre

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00:01:46,600 --> 00:01:52,200
se basa en el examen que hacemos cada dos unidades. También es importante que el

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00:01:52,200 --> 00:01:58,800
alumno reflexione sobre sus errores, por eso en la escritura cada vez que

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00:01:58,800 --> 00:02:04,480
hacemos una redacción los alumnos tienen que después completar una serie de datos

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00:02:04,480 --> 00:02:09,400
acerca del feedback que han recibido de los profesores, no solamente las notas

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00:02:09,400 --> 00:02:13,640
sino que además tienen que decir de la rúbrica donde han obtenido la nota más

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00:02:13,640 --> 00:02:17,280
alta, es decir, qué es lo que mejor ha ido, qué es lo que peor les ha ido y luego

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00:02:17,280 --> 00:02:23,280
encontrar dos errores que hayan hecho una vez y un error que han cometido dos veces.

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00:02:23,280 --> 00:02:27,840
Esto lo tienen que tener siempre a mano porque es algo que, bueno, una fotocopia

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00:02:27,840 --> 00:02:33,040
con que les damos siempre conviene que puedan también imprimirla.

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00:02:33,040 --> 00:02:37,600
En el apartado que recoge el libro de lectura, como veis hemos dividido el libro

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00:02:37,600 --> 00:02:42,760
en varios capítulos y los alumnos trabajan estas actividades en clase,

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00:02:42,760 --> 00:02:47,480
he invertido un poco la práctica habitual del libro que era, leíamos en clase y ellos

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00:02:47,480 --> 00:02:52,240
hacían las actividades en casa y ahora este año estoy haciendo las actividades

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00:02:52,240 --> 00:02:57,840
en clase con ellos en grupos de cuatro repartiendo actividades,

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00:02:57,840 --> 00:03:04,160
dos actividades por alumno y así pues reflexionan juntos y comentan un poco

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00:03:04,160 --> 00:03:06,840
qué es lo que han estado leyendo cada semana.

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00:03:06,840 --> 00:03:11,320
Por otro lado tenemos globales colas que no me voy a detener mucho porque ya tengo

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00:03:11,320 --> 00:03:16,320
un vídeo que os explica un poquito más la dinámica, pero sí que quería que

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00:03:16,320 --> 00:03:23,000
vierais, por ejemplo, el proyecto que se evalúa y cómo lo evalúa a través del aula virtual,

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00:03:23,000 --> 00:03:29,200
que es con la rúbrica donde recojo que vamos a considerar,

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00:03:29,200 --> 00:03:33,720
que vamos a tener en cuenta en cada apartado y cuáles puntuaciones obtienen cada uno de ellos.

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00:03:33,720 --> 00:03:39,520
Me gusta que los alumnos obtengan la nota en el aula virtual siempre que hay una rúbrica

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00:03:39,520 --> 00:03:47,520
y si no, cuando son exámenes y otro tipo de pruebas, pues lo mando directamente a través del AITES.

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00:03:47,520 --> 00:03:53,520
Otra de las cosas que tenemos como novedad este año,

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00:03:53,520 --> 00:03:59,520
o que yo por lo menos he introducido en mi aula virtual, es los recursos digitales del aula plana.

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00:03:59,520 --> 00:04:06,520
Entonces en cada unidad, como veis, tenemos la temática gramatical y siempre esto

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00:04:06,520 --> 00:04:13,520
intento acompañarlo de varios ejercicios en los cuales el alumno puede practicar lo aprendido en clase.

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00:04:13,520 --> 00:04:20,520
Estos recursos que están unidos a la aula virtual, además el alumno se los puede autocorregir

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00:04:20,520 --> 00:04:30,520
y a nosotros nos llega directamente qué alumnos han realizado la actividad y cuál es la puntuación obtenida en cada unidad.

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00:04:31,520 --> 00:04:40,520
Esto está genial y es 100% recomendable porque aquí ya tenemos casi un cuaderno de ejercicios al margen

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00:04:40,520 --> 00:04:46,520
y que a los alumnos les va a resultar bastante útil.

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00:04:46,520 --> 00:04:54,520
Ahora, en el cuaderno de AITES, como veis, he puesto aquí a los alumnos

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00:04:55,520 --> 00:05:01,520
la primera letra del apellido para mantener su anonimato.

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00:05:01,520 --> 00:05:11,520
Como veis, tengo todas las actividades recogidas que vamos a tener en cuenta para la nota fondera.

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00:05:11,520 --> 00:05:19,520
El cuaderno de AITES tiene una muy buena ventaja

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00:05:19,520 --> 00:05:26,520
porque además todas las actividades evaluables se pueden unir de alguna forma a la familia

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00:05:26,520 --> 00:05:33,520
haciéndoles partícipe no sólo de cuándo van a tener el examen, sino también de la nota obtenida en el examen.

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00:05:33,520 --> 00:05:39,520
Esto es algo muy práctico con los alumnos de primero del curso, por ejemplo,

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00:05:39,520 --> 00:05:47,520
sobre todo cuando se están acostumbrando ahora al instituto y es muy conveniente que las familias estén informadas de ello.

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00:05:49,520 --> 00:05:56,520
El cuaderno de AITES tiene una buena ventaja porque además todas las actividades recogidas se pueden unir de alguna forma a la familia

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00:05:56,520 --> 00:06:04,520
haciéndoles partícipe no sólo de cuándo van a tener el examen, sino también de cuándo van a tener la nota obtenida en el examen.

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00:06:04,520 --> 00:06:12,520
El cuaderno de AITES tiene una buena ventaja porque además todas las actividades recogidas se pueden unir de alguna forma a la familia