0
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Buenas tardes, mi nombre es Daniel Fernández García y como nos pide la tarea 6 voy a hacer

1
00:00:06,000 --> 00:00:11,000
la grabación de la situación de aprendizaje que presenté en tareas anteriores.

2
00:00:11,000 --> 00:00:16,000
La unidad didáctica se titula ¿Te atreves a ser hábil como un traser?

3
00:00:16,000 --> 00:00:22,000
Ha sido programada para 1º de la ESO.

4
00:00:22,000 --> 00:00:27,000
En la justificación inicial vamos a tratar varios puntos, contextualización de las experiencias

5
00:00:27,000 --> 00:00:33,000
previas, los centros de interés de los chicos, el entorno y la vida cotidiana y por último

6
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
los retos del siglo XXI.

7
00:00:35,000 --> 00:00:41,000
Esta unidad está enmarcada en el perfeccionamiento de las habilidades motrices básicas y la

8
00:00:41,000 --> 00:00:46,000
aplicación de la motricidad en contextos complejos y con incertidumbre.

9
00:00:46,000 --> 00:00:52,000
Por otro lado los alumnos han trabajado las habilidades motrices, una unidad didáctica

10
00:00:52,000 --> 00:00:56,000
en el primer trimestre y en cursos anteriores ya han practicado parkour en una versión

11
00:00:56,000 --> 00:00:57,000
básica.

12
00:00:57,000 --> 00:01:03,000
Los chavales conocen y demandan la modalidad de parkour y a su vez han sido inspirados

13
00:01:03,000 --> 00:01:09,000
mediante historias de la vida como la de Sara Mundalal que practica parkour con Giyad.

14
00:01:09,000 --> 00:01:15,000
Hay que hacer mención a que los parques públicos comienzan a estar equipados con elementos

15
00:01:15,000 --> 00:01:19,000
para el parkour que pueden ser útiles para la práctica motriz de los escolares en el

16
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
contexto extraescolar.

17
00:01:22,000 --> 00:01:27,000
Esta práctica y en especial esta unidad didáctica será siempre desarrollada bajo elementos

18
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
de seguridad y prevención de accidentes.

19
00:01:30,000 --> 00:01:35,000
Está relacionada en cuanto a los retos del siglo XXI con el empleo respetuoso de los

20
00:01:35,000 --> 00:01:37,000
parques de la ciudad.

21
00:01:37,000 --> 00:01:43,000
Objetivo de desarrollo sostenible número 11.

22
00:01:43,000 --> 00:01:48,000
En esta diapositiva vamos a ver cuáles son los objetivos que me planteo, es decir, qué

23
00:01:48,000 --> 00:01:49,000
quiero conseguir.

24
00:01:49,000 --> 00:01:55,000
En primer lugar, el parkour, emplear el parkour para la mejora de las habilidades motrices

25
00:01:55,000 --> 00:01:59,000
y toma de decisiones en situaciones de complejidad creciente.

26
00:01:59,000 --> 00:02:05,000
En segundo lugar, desarrollar medidas de seguridad en la práctica del parkour, tanto en el centro

27
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
escolar como en entornos cercanos.

28
00:02:07,000 --> 00:02:13,000
En tercer lugar, practicar la actividad física en medios urbanos, parques, conociendo sus

29
00:02:13,000 --> 00:02:16,000
posibilidades y desde el punto de vista respetuoso.

30
00:02:16,000 --> 00:02:21,000
Por último, utilizar las TIC como recurso de búsqueda de información y creador de

31
00:02:21,000 --> 00:02:22,000
recursos.

32
00:02:22,000 --> 00:02:29,000
¿Cómo vamos a organizar la unidad?

33
00:02:29,000 --> 00:02:34,000
Vamos a hacer referencia al modelo pedagógico de educación física, tipos de agrupamientos,

34
00:02:34,000 --> 00:02:40,000
a la comunicación oral, qué recursos vamos a utilizar, cómo incorporar el DUA y la relación

35
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
con otras áreas.

36
00:02:42,000 --> 00:02:47,000
El modelo pedagógico más importante va a ser la alfabetización motora.

37
00:02:47,000 --> 00:02:54,000
Este modelo comprende nueve partes, diversión, diversidad, comprensión, carácter, habilidad

38
00:02:54,000 --> 00:02:58,000
individual, totalidad, imaginación, constancia y modelado.

39
00:02:58,000 --> 00:03:03,000
En cuanto a los agrupamientos, se realizarán individuales y cooperativos en las diferentes

40
00:03:03,000 --> 00:03:05,000
situaciones de aprendizaje.

41
00:03:05,000 --> 00:03:09,000
En cuanto a la comunicación oral, el alumno explicará las medidas de seguridad y las

42
00:03:09,000 --> 00:03:15,000
acciones propias del parkour, adaptado al centro tales como el rodado, el volteo simple,

43
00:03:15,000 --> 00:03:18,000
el salto de precisión, etc.

44
00:03:18,000 --> 00:03:24,000
Como recursos vamos a usar, por un lado, analógicos, ficha adaptada de los movimientos técnicos

45
00:03:24,000 --> 00:03:30,000
de parkour, las TIC, vídeo y búsqueda de información de Sara Multanlal, así como

46
00:03:30,000 --> 00:03:36,000
la creación de geniales como evaluación, recursos espaciales, el gimnasio, la pista

47
00:03:36,000 --> 00:03:43,000
polideportiva, el parque cercano, recursos materiales, colchonetas de distintos grosores,

48
00:03:43,000 --> 00:03:48,000
minitram, bancos suecos, plataformas de equilibrio.

49
00:03:48,000 --> 00:03:53,000
En cuanto al dúa, durante las sesiones, el docente prestará atención a tres aspectos.

50
00:03:53,000 --> 00:03:58,000
Primero, en cuanto a la representación, ofrecer distintas formas de acceso al contenido.

51
00:03:58,000 --> 00:04:05,000
Segundo, motivación, diferentes formas de captar la atención y cooperación, autonomía

52
00:04:05,000 --> 00:04:06,000
y autorregulación.

53
00:04:06,000 --> 00:04:12,000
Y tercero y último, acción y expresión, que son modalidades de respuesta, manejo de

54
00:04:12,000 --> 00:04:19,000
información, protagonismo del alumno, etc.

55
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
¿Cuándo vamos a llevar a cabo esta unidad?

56
00:04:22,000 --> 00:04:23,000
Hablamos de la temporalización.

57
00:04:23,000 --> 00:04:29,000
Se va a llevar a cabo durante el tercer trimestre, en la segunda quincena de mayo.

58
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Consistirá en seis sesiones.

59
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
La primera, ¿sabes quién es Saramunda Lal?

60
00:04:34,000 --> 00:04:37,000
La segunda, rodar, saltar, impulsarme.

61
00:04:37,000 --> 00:04:40,000
La tercera, el salto, agarre y escalada.

62
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
La cuarta, practicamos.

63
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
La quinta, ahora tú.

64
00:04:44,000 --> 00:04:54,000
Y la sexta, hacemos parkour en el parque, acabando con un reto final en el parque cercano.

65
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
Hablamos por último de la evaluación.

66
00:04:56,000 --> 00:05:00,000
Se llevará a cabo una evaluación inicial en la primera sesión, que nos va a servir

67
00:05:00,000 --> 00:05:05,000
para identificar los conocimientos previos y el punto de partida.

68
00:05:05,000 --> 00:05:10,000
Al acabar la sesión, mediante la apuesta en común, se tomarán datos del progreso

69
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
a través de una rúbrica.

70
00:05:12,000 --> 00:05:17,000
En la sexta y última sesión se realizará un cuisis para comprobar lo aprendido.

71
00:05:17,000 --> 00:05:20,000
Para la superación de la tarea se tendrán en cuenta cinco aspectos.

72
00:05:21,000 --> 00:05:27,000
Primero, seguridad, capacidad para explicar y prevenir los riesgos del circuito de parkour.

73
00:05:27,000 --> 00:05:33,000
Segunda, acciones de parkour, nombrar las acciones adecuadas para superar los obstáculos

74
00:05:33,000 --> 00:05:34,000
propuestos.

75
00:05:34,000 --> 00:05:39,000
Tercera, recorrido, diseño de un recorrido que ponga de manifiesto acciones de parkour

76
00:05:39,000 --> 00:05:43,000
y se realice en un intervalo entre uno y dos minutos.

77
00:05:43,000 --> 00:05:49,000
Cuarta, ejecución nivel técnico con el que se realizan las distintas acciones de parkour.

78
00:05:49,000 --> 00:05:55,000
Y quinta, explicación final sobre los lugares de la localidad para practicar parkour, actividades

79
00:05:55,000 --> 00:05:56,000
que pueden realizar.

80
00:05:56,000 --> 00:05:59,000
Y todo esto se va a realizar mediante rúbricas.