1 00:00:01,320 --> 00:00:06,459 Hola, buenas tardes. Soy Mónica Alonso San Román, profesora de Educación Física del Colegio Santa María de la Hispanidad 2 00:00:06,459 --> 00:00:13,539 y voy a presentar mi evidencia optativa en la cual he creado una dinámica mini-teacher para los alumnos de segundo de la ESO. 3 00:00:14,179 --> 00:00:17,519 A través de la siguiente evidencia pretendo mostrar mi competencia digital docente, 4 00:00:18,120 --> 00:00:22,960 ya que a través de ella reflejo parte de mi trayectoria profesional con el uso de tecnologías digitales dentro del aula. 5 00:00:24,399 --> 00:00:30,500 A continuación, muestro una sesión donde los alumnos han trabajado con tecnologías dentro del aula en la clase de Educación Física Estre Trimestre. 6 00:00:33,020 --> 00:00:35,759 La actividad está enfocada a los alumnos de segundo de la ESO, 7 00:00:36,000 --> 00:00:39,759 en la cual realizan una sesión de acondicionamiento físico con ejercicios del propio cuerpo. 8 00:00:40,600 --> 00:00:43,380 Para salir de la monotonía he creado una dinámica en World World, 9 00:00:44,119 --> 00:00:47,479 una rueda giratoria la cual pondré en el proyector del gimnasio. 10 00:00:48,539 --> 00:00:52,380 En la rueda van a aparecer diferentes ejercicios de acondicionamiento físico 11 00:00:52,380 --> 00:00:54,240 que los alumnos van a tener que ejecutar. 12 00:00:56,850 --> 00:01:01,390 Observamos cómo la rueda giratoria nos va mostrando qué ejercicio va tocando 13 00:01:01,390 --> 00:01:22,890 Y lo hemos creado con estos campos. Se han agregado 20 ejercicios y podemos ver aquí la variedad que tienen. Tenemos sentadillas, flexiones, abdominales, antebrazos, tríceps, planchas, tancadas, burpees, gusanos, en fin, un sinfín de ejercicios que los alumnos van a tener que ejecutar. 14 00:01:22,890 --> 00:01:37,430 Si volvemos a nuestra rueda, la sesión se va a ejecutar de tal manera que vamos a colocar a todos los alumnos en el polideportivo dispuestos a realizar todos los ejercicios a la vez. 15 00:01:38,409 --> 00:01:41,510 Van a ir saliendo por parejas de dos en dos a girar la rueda. 16 00:01:43,510 --> 00:01:49,450 Llegarán dos alumnos, la girarán y fruto del azar les va a tocar un ejercicio u otro durante el resto de la hora. 17 00:01:51,230 --> 00:01:52,930 En este caso les ha tocado zancadas. 18 00:01:52,930 --> 00:02:03,930 He escogido realizar mini-teacher porque una vez sepan el ejercicio, como es en este caso las tancadas, ellos mismos deberán hacer de profesor y explicar su ejecución al resto de la clase. 19 00:02:04,170 --> 00:02:13,889 Uno de la pareja va a tener que realizar el ejercicio explicando a los demás compañeros cómo realizarlo y el otro de la pareja debe comentar qué músculo o músculos se están trabajando. 20 00:02:14,710 --> 00:02:18,189 Posteriormente, los alumnos se dispondrán a hacer el ejercicio todos a la vez. 21 00:02:21,289 --> 00:02:25,090 Una vez hayan realizado todos los ejercicios, volverán a salir dos parejas distintas, 22 00:02:25,389 --> 00:02:31,349 perdón, una pareja distinta, dos personas, volverán a girar la ruleta en el polideportivo 23 00:02:31,349 --> 00:02:33,409 y se repetirá el mismo proceso. 24 00:02:34,469 --> 00:02:36,310 En este caso he tocado tríceps. 25 00:02:37,090 --> 00:02:40,629 Un alumno va a ejecutar de la manera correcta como es el ejercicio 26 00:02:40,629 --> 00:02:44,870 y el otro va a tener que decir qué grupo o grupos musculares influyen en este ejercicio. 27 00:02:46,229 --> 00:02:51,490 Seguidamente, volveremos a hacer el mismo proceso y así sucesivamente hasta el final de la hora. 28 00:02:57,590 --> 00:03:04,210 La dinámica, hemos conseguido asociar una responsabilidad a un alumno que no la tiene. 29 00:03:04,610 --> 00:03:10,650 Los roles tradicionales se invierten con los alumnos asumiendo el papel de maestros por un periodo de tiempo determinado. 30 00:03:11,349 --> 00:03:15,509 Mientras que yo como profesora voy a estar supervisando y orientando desde un papel más secundario, 31 00:03:17,150 --> 00:03:21,370 comentándoles cuántas repeticiones del ejercicio deben hacer y en el caso de un error, 32 00:03:21,569 --> 00:03:26,650 en la explicación y ejecución del alumnado lo corregiré. Al hacerles mini maestros se 33 00:03:26,650 --> 00:03:30,949 les otorga un sentido de responsabilidad y autoridad sobre su propio aprendizaje y el 34 00:03:30,949 --> 00:03:35,349 de sus compañeros. Esto puede aumentar su autoestima y confianza en sí mismos. Esta 35 00:03:35,349 --> 00:03:39,050 dinámica ha sido muy beneficiosa ya que fomenta el desarrollo de habilidades de liderazgo, 36 00:03:39,689 --> 00:03:43,590 comunicación y trabajo en equipo de los alumnos. Les ha gustado mucho. Tienen que aprender 37 00:03:43,590 --> 00:03:47,650 a expresarse claramente y guiar a otros de manera efectiva y resolver problemas que puedan 38 00:03:47,650 --> 00:03:53,729 surgir durante la enseñanza. Sin embargo, como en toda sesión y mi papel como profesora ha sido 39 00:03:53,729 --> 00:03:59,770 muy importante, pero ha habido algunos problemas. Yo he sido súper necesaria para complementar la 40 00:03:59,770 --> 00:04:03,949 dinámica ya que se necesitaba una corrección en las explicaciones y la manera de ejecutar los 41 00:04:03,949 --> 00:04:09,090 ejercicios, porque no todos los alumnos tenían los conocimientos suficientes para ejecutarlos. 42 00:04:10,189 --> 00:04:13,870 Algunos estudiantes además no estaban preparados para asumir el papel de profesores de manera 43 00:04:13,870 --> 00:04:16,009 afectiva y segura y a la manera 44 00:04:16,009 --> 00:04:18,149 de hablar o dirigirse a sus compañeros por vergüenza 45 00:04:18,149 --> 00:04:20,170 se les veía algo inseguros. 46 00:04:20,970 --> 00:04:21,970 He asegurado que todos los 47 00:04:21,970 --> 00:04:23,930 alumnos hayan tenido su oportunidad de participar 48 00:04:23,930 --> 00:04:26,350 y beneficiarse 49 00:04:26,350 --> 00:04:27,870 de esta experiencia de aprendizaje única. 50 00:04:28,910 --> 00:04:29,529 En definitiva, 51 00:04:30,069 --> 00:04:31,589 me ha gustado mucho hacer mini-teacher, 52 00:04:31,850 --> 00:04:33,689 ya que yo creo que ha agregado variedad 53 00:04:33,689 --> 00:04:35,329 y frescura a las clases de educación física, 54 00:04:35,889 --> 00:04:37,870 rompiendo la rutina habitual y manteniendo 55 00:04:37,870 --> 00:04:39,629 el interés de los estudiantes en el aprendizaje, 56 00:04:39,829 --> 00:04:41,430 fomentando su participación.