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Hola, soy Miguel, soy el profe de música del colegio Asturias, desde el año 2005, en el 2005 llegué como profe de inglés, en el momento ya estaba como profe de música, me doy un montón de tiempo.

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y bueno, traté de darle un cambio a lo que era el concepto de lo de impartir la asignatura

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y darle un enfoque más de cara al público,

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poniendo la actuación como eje central de toda la enseñanza de la materia a lo largo de la etapa.

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Entonces, contando siempre con el apoyo inestimable

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el cual le agradeceré eternamente de una dirección

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que apostó por el proyecto, porque me ha quedado un montón de instrumentos

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guitarras eléctricas, bajo, batería

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ampli, mesas de mezcla

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monitores, amplificadores de bajo

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y una guitarra por cada uno

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La materia de música

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creo que es muy interesante en el sentido de que es un área que está enfocada en la cooperación

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más que la competitividad y en ese sentido es un área que es muy buena para animar a pereza,

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para la solución de conflictos. Pero ya pues es por otra línea de trabajo, aparte de la flauta,

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que es un poquito de flauta, pero tenemos que tocar la guitarra, el bajo, la batería,

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O sea, que todos los instrumentos que están en el aula no están de adorno, sino que se tocan.

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A todos los niños o a todas las niñas se les da la oportunidad de probar unos conocimientos básicos en cada instrumento

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y luego ya libremente quien quiere, pues lo sigue desarrollando.

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También abro el aula de música en el horario del recreo, donde el alumnado que esté interesado viene de forma voluntaria.

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Eso es un periodo que no es obligatorio estar aquí.

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en su periodo de recreo y pueden disponer de él como tengan a bien.

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Enseñar a 300 alumnos, creo que son en torno a 300, debemos tener en todo el colegio,

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siendo yo que soy un profesor de música, tantos instrumentos es prácticamente imposible

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si no fuera porque de lejos.

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Entonces hay un aspecto que me he dado cuenta después de todos estos años de experiencia

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que es muy interesante, que es la enseñanza horizontal.

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Cuando yo veo que hay cuatro o cinco que disputan, por ejemplo, con la guitarra, lo que hago

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es empoderarlos, les doy un grupo de cuatro o cinco compañeros, pero después un poquito

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más o un poquito más atrasados, y les mando instintos de pregunta para que sigan trabajando

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con el pie, el platillo de las rodillas, la caja de bolsillos, con un código de colores

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se hacen. Entonces, que sean los niños que no se creen, practican, y luego cuando se sientan en el instrumento de verdad lo platican a la primera.

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Son pequeños trucos que he ido descubriendo a lo largo de tantos años y eso es el proyecto de música.