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00:00:00,050 --> 00:00:09,650
Buenas, mi nombre es Aurora Sánchez Marín. Quiero presentar la tarea 1 del curso Mejora de Competencia Digital nivel B1-B2.

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00:00:10,310 --> 00:00:16,750
Soy profesora de tecnología en el León Felipe y comenzamos con el primer punto que es la matriculación.

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00:00:16,750 --> 00:00:27,210
Para ello no iríamos a participantes, en participantes seleccionaríamos método de matriculación y aquí tenemos dos opciones, matriculación manual, automatriculación y acceso a invitados.

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00:00:28,089 --> 00:00:34,530
Matriculación manual es la que yo he utilizado para ciencia de la computación, es una asignatura que se da en primero de la ESO y además una optativa.

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00:00:34,670 --> 00:00:40,369
Entonces tengo chicos de diferentes cursos, con lo que me resulta más fácil matricularlo yo manualmente.

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00:00:40,969 --> 00:00:46,770
Los niveles superiores, segundo, tercero, cuarto de la ESO para otras materias, sí que utilizo la automatriculación,

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00:00:46,770 --> 00:00:50,750
donde simplemente configuramos una contraseña y los chicos pueden acceder con ella.

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00:00:51,210 --> 00:00:54,570
También utilizo en todos los niveles el acceso a invitados.

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00:00:54,570 --> 00:01:04,370
Suelo poner una contraseña muy sencilla que les comunico a los padres al inicio del curso para que puedan ver lo que se les va dando a su hijo a lo largo del curso.

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00:01:05,090 --> 00:01:09,269
El segundo punto de esta tarea, teníamos que explicar la estructura.

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00:01:09,409 --> 00:01:11,609
Como pueden ver, yo lo he estructurado por temas.

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00:01:11,750 --> 00:01:20,189
Son los temas que nos marca la normativa para esta asignatura, ciencia de la computación, excepto el general, evidentemente, y el tema 1, manejo básico del aula virtual.

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00:01:20,189 --> 00:01:37,170
En el general tenemos un foro donde se le han hecho diferentes cuestiones, un recurso que es la infografía para el aula de informática que son normas que tienen que seguir para utilizar el aula de informática y unos cuestionarios que se le han pasado a lo largo del curso.

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00:01:37,909 --> 00:01:46,430
En el tema 1 son tres tareas que son más bien pruebas de cómo ellos van a tener que ir haciendo las entregas a lo largo del curso.

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00:01:46,689 --> 00:01:50,370
Entonces, se las pongo simplemente para que practiquen.

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00:01:50,510 --> 00:01:58,530
Como pueden ver, no tiene nada que ver con la asignatura, pero ellos me tienen que contestar en un cuadro de texto y así ya practican y ven cómo se utiliza.

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00:01:58,730 --> 00:02:05,790
En la segunda, lo que tienen que hacer es entrar en el correo institucional y me lo tienen que mandar adjuntando una captura de pantalla.

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00:02:05,790 --> 00:02:09,889
Y en el tercero tienen que abrir un libre office, un documento de texto,

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00:02:10,050 --> 00:02:12,490
contestar unas preguntas y adjuntarme ese archivo.

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00:02:12,870 --> 00:02:15,490
Es simplemente para que aprendan a manejar el aula virtual.

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00:02:15,789 --> 00:02:20,789
Como le he dicho, ciencia de la computación es el nivel primero de la ESO,

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00:02:20,909 --> 00:02:23,289
entonces muchos no saben utilizar el aula virtual.

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00:02:25,069 --> 00:02:31,310
Después, a partir del tema 2, ya sí que empiezan todos los temas que se ven durante el curso.

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00:02:31,310 --> 00:02:35,849
no se los voy a explicar todos porque como pueden ver tienen muchísimas prácticas

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00:02:35,849 --> 00:02:38,870
entonces no me puedo detener a explicarles todas las prácticas

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00:02:38,870 --> 00:02:41,669
que se han ido realizando a lo largo del curso

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00:02:41,669 --> 00:02:44,469
voy a abrir algunas al azar

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00:02:44,469 --> 00:02:46,389
en el tema 2 por ejemplo

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00:02:46,389 --> 00:02:52,409
normalmente configuro las prácticas que son sencillas dentro de la misma práctica

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00:02:52,409 --> 00:02:54,389
les hago una breve explicación

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00:02:54,389 --> 00:02:57,610
pero cuando ya el tema es un poquito más largo, complejo

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00:02:57,610 --> 00:02:59,430
sí que utilizo las páginas

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00:02:59,430 --> 00:03:17,189
Donde le explico bien todo y les pongo un ejemplo. En este caso, en las estructuras condicionales con el bloque de operadores, les pongo el diagrama de flujo y al lado cómo se hace ese diagrama con el programa Scratch, que es el que utilizábamos.

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00:03:17,629 --> 00:03:24,509
Y cómo utilizan los bloques, los sensores en este caso y los operadores, cómo tienen que utilizarlos.

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00:03:24,509 --> 00:03:30,189
A continuación tienen la práctica 5, que lo que se les solicita es justo lo que les acabamos de explicar.

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00:03:31,009 --> 00:03:33,710
El último punto de esta tarea era la evaluación.

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00:03:33,930 --> 00:03:40,409
Bueno, pues la evaluación en tareas como esta, por ejemplo, que ya tengo abierta, como pueden ver, ya están todas evaluadas.

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00:03:42,069 --> 00:03:45,590
¿Cómo las he evaluado? Pues con rúbricas.

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00:03:45,650 --> 00:03:51,830
Este tipo de tareas me creo una rúbrica individual para cada una de las tareas porque son diferentes

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00:03:51,830 --> 00:03:55,389
y les voy evaluando las diferentes cosas que les voy pidiendo.

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00:03:55,490 --> 00:04:00,310
En este caso en concreto tiene mucho más peso que sepan hacer bien una estructura condicional.

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00:04:01,289 --> 00:04:05,069
Luego también utilizo otro tipo de evaluaciones, por ejemplo, cuestionarios.

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00:04:05,289 --> 00:04:10,469
En el tema 6, la imagen digital, pues le tienen su teoría como siempre,

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00:04:10,889 --> 00:04:14,150
porque es un poquito más extenso y así la pueden consultar siempre.

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00:04:14,289 --> 00:04:15,669
Y luego le he puesto un cuestionario.

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00:04:16,209 --> 00:04:19,910
El cuestionario simplemente es para que afiancen contenidos,

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00:04:19,910 --> 00:04:21,769
para que afiancen conocimiento

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00:04:21,769 --> 00:04:24,009
entonces tienen preguntas de diferentes tipos

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00:04:24,009 --> 00:04:26,949
de seleccionar, de verdadero o falso

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00:04:26,949 --> 00:04:29,389
otras de arrastrar, de marcar

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00:04:29,389 --> 00:04:32,230
y simplemente es eso

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00:04:32,230 --> 00:04:33,910
para que afiancen conocimiento

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00:04:33,910 --> 00:04:36,050
porque lo que me interesa es que luego

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00:04:36,050 --> 00:04:37,629
sepan de lo que les estoy hablando

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00:04:37,629 --> 00:04:40,149
cuando utilizan el editor de imágenes

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00:04:40,149 --> 00:04:41,670
que en este caso es Pitch

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00:04:41,670 --> 00:04:44,310
y con esto terminaríamos

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00:04:44,310 --> 00:04:47,790
el vídeo de la tarea 1