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Buenas tardes, mi nombre es Eva Ejido y soy profesora de Biología y Geología.

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En este vídeo voy a mostrar cómo uso las herramientas digitales

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para realizar el proceso completo de evaluación del aprendizaje

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desde la recogida de evidencias hasta la retroalimentación al alumnado

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y el análisis de resultados para mejorar la enseñanza.

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Como veis en la pantalla, la principal herramienta que utilizo

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es el aula virtual de EducaMadrid y a través de ella configuro

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diferentes actividades de evaluación como tareas o cuestionarios

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de diferentes tipos como veis aquí.

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esto me permite diversificar los formatos de evaluación y recoger evidencias de aprendizaje

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de manera continua bien toda esta información se almacena de forma organizada y segura en el

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cuaderno del profesor al cual accedemos a través de esta pestañita que veis en pantalla de

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calificaciones como podéis ver las actividades están agrupadas por evaluaciones y categorías y

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cada evaluación en este caso tiene el mismo peso siguiendo la programación didáctica dentro de

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cada evaluación podemos ver las diferentes actividades evaluables esto facilita tanto

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00:01:00,380 --> 00:01:06,140
el seguimiento individual como el análisis global del grupo si accedemos a alguna de las actividades

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pues por ejemplo la célula podemos ver que no sólo puedo poner una actividad y una actividad

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00:01:13,140 --> 00:01:21,560
una calificación numérica sino también proporcionar un feedback al alumnado por ejemplo aquí vemos

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como puedo incluir comentarios sobre puntos fuertes, consejos de estudio, faltas de ortografía, etc.

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00:01:28,760 --> 00:01:34,599
Por otro lado, utilizo instrumentos de evaluación como las rúbricas.

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Si accedemos a esta actividad podéis ver, como además les indico en el comentario,

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00:01:39,659 --> 00:01:43,560
que ellos mismos pueden acceder a la propia rúbrica y a la hora de calificar

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00:01:43,560 --> 00:01:48,799
yo lo que voy a utilizar, marcando el ítem que sea,

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es la rúbrica que a ellos les he incluido en el propio aula virtual.

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Esta rúbrica funciona como una herramienta de aprendizaje

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00:01:57,219 --> 00:02:00,420
ya que permite al alumnado conocer lo que se espera de él

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00:02:00,420 --> 00:02:05,739
y además también comprender posteriormente cómo se ha obtenido esa calificación.

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00:02:06,299 --> 00:02:11,060
En numerosas ocasiones también utilizo esta misma rúbrica como autoevaluación.

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00:02:11,539 --> 00:02:14,979
Me explico, antes de adjudicarles una nota

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para fomentar un poco el aprendizaje crítico y la autoexigencia

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00:02:17,800 --> 00:02:25,729
exigencia, les pido a ellos que se autoevalúen con esa misma rúbrica. Por otra parte, el propio

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aula virtual también proporciona diferentes informes y analíticas que permiten visualizar

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00:02:31,909 --> 00:02:36,590
los resultados obtenidos, tanto a nivel individual como a nivel grupal, que esto es bastante interesante.

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00:02:37,289 --> 00:02:41,629
Estos datos facilitan la detección temprana de dificultades y ayudan a tomar decisiones

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pedagógicas fundamentales. Por ejemplo, cuando observo que un porcentaje significativo del

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alumnado presenta dificultades en determinados contenidos como es por ejemplo en este caso que

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la media del primer examen no fue demasiado buena pues modificó algunas estrategias metodológicas

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y le dedicó tiempo a volverlo a explicar y a realizar trabajos de esos aprendizajes antes de

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avanzar. Este análisis de resultados además se complementa con los seguimientos mensuales

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periódicos del grupo. Como podéis ver aquí, voy registrando todos los datos, porcentaje de

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alumnos que han aprobado, el número de alumnos que han suspendido, observaciones sobre toda la

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clase, sobre el comportamiento y propuestas de mejora, como en este caso llamar a las familias

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y también propuestas de mejora hacia mí misma, como intentar mejorar el clima del aula. En conclusión,

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las herramientas digitales me permiten desarrollar una evaluación continua, objetiva y orientadora

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00:03:42,669 --> 00:03:48,310
utilizando la información obtenida no sólo para clarificar sino también para acompañar al alumnado

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en su aprendizaje y adaptar mi práctica docente a las necesidades detectadas que es lo más importante.