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00:00:00,000 --> 00:00:08,340
En este vídeo explicativo presento la Plataforma de Gestión de Aprendizaje y Evaluación Aula

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00:00:08,340 --> 00:00:15,980
Virtual Google Classroom que utilizo con mis alumnos en la modalidad de distancia y semipresencial

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00:00:15,980 --> 00:00:21,620
de la Asignatura Lengua Inglesa Nivel II de Educación Secundaria para Personas Adultas

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00:00:21,620 --> 00:00:28,360
del CEPA Paulo Freire de Fuenlabrada. En esta plataforma se encuentran matriculados 119

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00:00:28,360 --> 00:00:33,400
estudiantes de los que asisten a tutorías presenciales colectivas semanales, unos 30

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00:00:33,400 --> 00:00:41,040
o 35 estudiantes. Este aula virtual es una herramienta de referencia donde se alojan

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00:00:41,040 --> 00:00:48,320
las secuencias didácticas, contenidos, explicaciones, vídeos complementarios, tareas evaluativas

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00:00:48,320 --> 00:00:57,800
voluntarias y obligatorias, avisos, calificaciones, se responden dudas y se crea una pequeña

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00:00:57,800 --> 00:01:06,520
comunidad que resulta muy útil y motivador para el estudiante ya que el alumno que estudia

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00:01:06,520 --> 00:01:12,200
a distancia se puede encontrar muy solo y perdido sin una guía de estudio y sin nadie

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00:01:12,200 --> 00:01:15,880
que le pueda responder o acompañar al otro lado.

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00:01:15,880 --> 00:01:21,240
El aula virtual está estructurada en sesiones que se corresponden con la programación didáctica

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00:01:21,240 --> 00:01:28,040
del curso. En el tablón voy publicando semanalmente la sesión correspondiente 48 horas antes

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00:01:28,040 --> 00:01:34,760
de la tutoría colectiva presencial. Esta sesión está compuesta de una explicación

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00:01:34,760 --> 00:01:40,880
teórica de contenido funcional, gramatical o léxico, un vídeo de elaboración propia

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00:01:40,880 --> 00:01:47,040
que apoye e ilustre con ejemplos la explicación anterior, vídeos o fichas complementarias

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00:01:47,040 --> 00:01:52,840
adaptados al nivel de los estudiantes, todos los materiales necesarios para el buen desarrollo

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00:01:52,840 --> 00:01:59,000
de la unidad didáctica, así como las tareas evaluativas voluntarias y obligatorias que

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00:01:59,000 --> 00:02:03,960
se requieren del estudiante. Siguiendo el modelo de clase invertida, ayudamos

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00:02:03,960 --> 00:02:08,440
a los estudiantes que van a asistir a las tutorías colectivas a que vengan preparados

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00:02:08,440 --> 00:02:13,960
ya que se dispone de muy poco tiempo en el aula y ayudamos también a que aquellos que

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00:02:13,960 --> 00:02:19,200
no puedan acudir tengan una guía de estudio lo más completa posible.

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00:02:19,200 --> 00:02:24,080
La metodología de trabajo es muy variada. El estudiante no se limita al libro de texto

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00:02:24,080 --> 00:02:30,680
sino que realiza actividades basadas en proyectos, trabajos colaborativos, actividades gamificadas,

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00:02:30,680 --> 00:02:35,840
vídeos de elaboración propia, actividades usando aplicaciones como Canva, Padlet o Google

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00:02:35,840 --> 00:02:42,160
Docs. Las tareas evaluables se envían y corrigen a través de la plataforma. Para

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00:02:42,160 --> 00:02:46,760
ello los estudiantes conocen la rúbrica de evaluación que está también alojada

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00:02:46,760 --> 00:02:47,760
en el aula virtual.

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00:03:42,160 --> 00:04:01,160
En cuanto a la evaluación, además de la rúbrica de la que hemos hablado, el estudiante

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00:04:01,160 --> 00:04:06,920
tiene acceso a una hoja Excel donde con su NIE, su número de identificación personal,

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00:04:06,920 --> 00:04:12,120
puede ir viendo los progresos a lo largo de la evaluación. Se utiliza también el

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00:04:12,120 --> 00:04:17,320
programa de la Consejería de Educación Raíces para la evaluación e información trimestral

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00:04:17,320 --> 00:04:18,600
de los progresos del estudiante.