1 00:00:00,000 --> 00:00:17,120 Bueno, pues buenas tardes a todos. Muchas gracias por vuestra asistencia. En estos momentos, 2 00:00:17,120 --> 00:00:20,560 la verdad es que son ya una hora de comer, ¿no? Le agradezco a mi compañera Juana que 3 00:00:20,560 --> 00:00:26,200 haya dado pie inconscientemente a esta entrada, porque aquí es donde se va a decir cuál 4 00:00:26,200 --> 00:00:31,240 es el nuevo nombre de EDA. Así que este va a ser el momento de saberlo, ¿no? Se ha hablado 5 00:00:31,240 --> 00:00:36,920 mucho de EDA. Esta es la EDA con H. ¿Qué se hace en EDA? Bueno, pues prácticamente 6 00:00:36,920 --> 00:00:41,800 se ha comentado y creo que todo el mundo lo sabe. En EDA se innova y se investiga sobre 7 00:00:41,800 --> 00:00:46,440 las condiciones necesarias para un uso prolongado y eficiente de las TIC en el aula como medio 8 00:00:46,440 --> 00:00:52,560 didáctico. Se fomenta la formación pedagógica. Se elaboran y distribuyen en internet libremente 9 00:00:52,560 --> 00:00:58,120 recursos educativos digitales. Se comparte la información, de tal manera que en todo 10 00:00:58,120 --> 00:01:06,720 momento se sabe qué hace cada centro y cómo. Y también se difunde la experiencia, la experiencia 11 00:01:06,720 --> 00:01:10,600 de buenas prácticas, no solo entre los centros miembros del proyecto, sino también entre 12 00:01:10,600 --> 00:01:14,080 los centros españoles y europeos con los que mantenemos proyectos comunes, como es 13 00:01:14,080 --> 00:01:22,520 el caso este de Diego Ángulo, ¿no? ¿Cómo se organiza EDA? Pues EDA está coordinado 14 00:01:22,520 --> 00:01:27,600 y cofinanciado por el Ministerio de Educación a través de su Centro Nacional de Información 15 00:01:27,600 --> 00:01:32,000 y Comunicación Educativa y también por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía 16 00:01:32,000 --> 00:01:36,520 a través de su Dirección General de Innovación Educativa. Consta de un proyecto global o 17 00:01:36,520 --> 00:01:41,800 proyecto base en el que se basan todos los…, valga la redundancia, se basan todos los objetivos 18 00:01:41,800 --> 00:01:46,000 de todos los centros, pero luego se personaliza en cada centro según su necesidad de característica 19 00:01:46,000 --> 00:01:49,440 y según el número de profesorado que se implica. Los objetivos, pues, básicamente 20 00:01:49,440 --> 00:01:53,040 están aquí, ya lo he dicho anteriormente, ¿no? El uso prolongado de materiales tiene 21 00:01:53,040 --> 00:01:56,480 las aulas, trabajo colaborativo cercano y a distancia, que aquí ha mencionado José 22 00:01:56,480 --> 00:02:00,600 Fernández, compartir recursos, formación, compartir la información, intercambiar experiencias 23 00:02:00,600 --> 00:02:05,760 de uso con centros andaluces, españoles y europeos. Los centros participantes en EDA 24 00:02:05,760 --> 00:02:11,760 han sido en este año 21 centros de secundaria de la comunidad autónoma de Andalucía. 25 00:02:11,760 --> 00:02:16,600 Distribuidos por provincias, según aparece en este mapa. De estos 21 centros, 12 tienen 26 00:02:16,600 --> 00:02:23,200 aprobado un proyecto de innovación por parte de la Consejería de Educación, 14 incorporan 27 00:02:23,200 --> 00:02:27,680 las TIC a la práctica docente y ocho son centros bilingües, con una implicación total 28 00:02:27,680 --> 00:02:34,720 de más de 120 profesores y profesoras. Otro de los aspectos es la formación de profesorado. 29 00:02:34,720 --> 00:02:38,560 Yo creo que ya bastante ha expuesto aquí el compañero José Fernández, y muy bien, 30 00:02:38,560 --> 00:02:44,080 en el curso ética. Sobre EDA 2007 lo hizo magníficamente la compañera Isma Crespo 31 00:02:44,080 --> 00:02:47,480 a las nueve de la mañana. Creo que sobre lo que es la formación se ha hablado bastante 32 00:02:47,480 --> 00:02:53,240 bien, ¿no?, la formación por parte de EDA. Vamos a hablar un poco de la dimensión europea, 33 00:02:53,240 --> 00:02:57,000 que también ha dado pie la compañera Juana con el tema de los proyectos e-tuning. Uno 34 00:02:57,000 --> 00:03:00,920 de los objetivos que tiene el proyecto EDA es fomentar la colaboración a distancia con 35 00:03:00,920 --> 00:03:09,080 centros de otros países y el trabajo colaborativo. Este año se ha conseguido llegar desde EDA 36 00:03:09,080 --> 00:03:14,040 en Andalucía –en este mapa creo que se ve bien– a 11 países de la Unión Europea, 37 00:03:14,040 --> 00:03:18,720 todos con proyectos e-tuning. De estos proyectos conviene decir que hay uno que contiene y 38 00:03:18,720 --> 00:03:23,200 que ha conseguido el ensayo de calidad y otro que, por su excelencia, fue galardonado con 39 00:03:23,200 --> 00:03:29,440 el Premio Nacional e-tuning. También aparece aquí una agrupación escolar con un centro 40 00:03:29,440 --> 00:03:35,080 de Canarias, que posteriormente responderemos en la sesión de las tres y media. Si vais 41 00:03:35,080 --> 00:03:39,080 por aquí también nos perdemos ya hacia las Américas, pues hay un proyecto e-tuning con 42 00:03:39,080 --> 00:03:45,600 un centro de la Guayana francesa. En cuanto a la producción y difusión de 43 00:03:45,600 --> 00:03:51,360 materiales, pues todo se recopila libremente en lo que hemos llamado la web EDA. Todo empezó 44 00:03:51,360 --> 00:03:56,040 con descartes de matemáticas, pero ya hoy se están haciendo actividades con descartes 45 00:03:56,160 --> 00:04:00,000 de cualquier asignatura. Por ejemplo, este año se ha empezado con materiales de biología, 46 00:04:00,000 --> 00:04:07,120 por ejemplo, la tasa de alcoholemia, las leyes de Mendel y la probabilidad se han introducido 47 00:04:07,120 --> 00:04:10,800 a través de apes de descarte. Se están trabajando también en aplicaciones didácticas con la 48 00:04:10,800 --> 00:04:17,600 web 2.0, como es el caso de la yuncana matemática virtual de Sevilla, que se expuso por la mañana 49 00:04:17,600 --> 00:04:23,280 en el día de ayer. También estamos trabajando y se ha conseguido incrustar o embeber apes 50 00:04:23,280 --> 00:04:27,520 de descarte en los blogs de bloggers, de manera que se convierten en objetos de aprendizaje 51 00:04:27,520 --> 00:04:33,400 en entorno de la web 2.0. Se han publicado unos materiales sobre la 52 00:04:33,400 --> 00:04:38,360 ayuda sistemática e interactiva para PISA, objetos de aprendizaje para potenciar y conseguir 53 00:04:38,360 --> 00:04:45,800 las competencias en matemáticas y lingüística para la preparación de este tipo de pruebas 54 00:04:45,800 --> 00:04:51,480 que constituyen el programa europeo PISA. Hay en la sección de la plataforma Moodle 55 00:04:51,480 --> 00:04:56,320 EDA, que hemos llamado EDATECA, materiales para la atención a la diversidad en matemáticas 56 00:04:56,320 --> 00:05:00,680 y ciencias, materiales interdisciplinares, webquests, presentaciones educativas y materiales 57 00:05:00,680 --> 00:05:05,560 en látex con apuntes y este tipo de cosas. Aquí aparece una captura de pantalla de cómo 58 00:05:05,560 --> 00:05:11,040 se ha organizado la web EDA, su menú, recursos por contenido, etcétera, etcétera. No hay 59 00:05:11,040 --> 00:05:14,960 ningún problema y tampoco nos vamos a entretener simplemente con escribir EDA en Google. Seguramente, 60 00:05:14,960 --> 00:05:17,960 si no es el primer enlace, saldrá el segundo y os lleva toda la información. 61 00:05:17,960 --> 00:05:25,720 Se ha hablado del trabajo colaborativo cercano, entendiéndolo por el que el compañero que 62 00:05:25,720 --> 00:05:28,960 tiene cierta experiencia ayuda al que está en su centro, pero ¿cómo se organiza ese 63 00:05:28,960 --> 00:05:34,480 trabajo colaborativo cercano, que es muy interesante? Todo parte de esa experimentación que hace 64 00:05:34,480 --> 00:05:39,440 siempre el innovador de partida, el que innova, como decía Jordi Abel, el que ha hecho algo 65 00:05:39,440 --> 00:05:44,280 nuevo que nadie antes había hecho en su centro. A ese le hemos denominado ISO0, innovador 66 00:05:44,280 --> 00:05:49,440 o innovadora inicial. Ese parte, y se supone que es la persona que debe generar la ilusión 67 00:05:49,440 --> 00:05:53,920 y el entusiasmo para transmitirlo al resto de compañeros, por supuesto, debe estar muy 68 00:05:53,920 --> 00:05:59,480 bien respaldado y apoyado casi incondicionalmente, diría yo, por la dirección y el equipo directivo. 69 00:05:59,480 --> 00:06:04,560 Una vez que ese ISO0 genera ilusión y el entusiasmo, como siempre, ¿a quién se busca? A las familias, 70 00:06:04,560 --> 00:06:07,920 a los que están cerca. ¿Quiénes son los que están cerca? Los compañeros de departamento. 71 00:06:07,920 --> 00:06:12,360 A través de los compañeros de departamento se consigue una extensión departamental y 72 00:06:12,440 --> 00:06:16,840 ya posteriormente, quizás no a lo mejor en el primer año, pero sí en el segundo, y especialmente 73 00:06:16,840 --> 00:06:21,440 gracias al curso de ética que ha impartido José Fernández, que se ha conseguido extender a todas 74 00:06:21,440 --> 00:06:25,640 las demás asignaturas, pues se consigue la extensión interdepartamental implicando a 75 00:06:25,640 --> 00:06:30,960 miembros de otros departamentos. Todo ello repercute, y está súper comprobado, en una 76 00:06:30,960 --> 00:06:34,520 mejora de la convivencia en el aula, en la mejora de la diversidad y en una mejora del 77 00:06:34,520 --> 00:06:39,320 rendimiento académico, todo a largo plazo. Posteriormente, se consigue la extensión 78 00:06:39,400 --> 00:06:45,960 intercentros, gracias a la difusión, como en este caso, o gracias a los traslados. Un compañero 79 00:06:45,960 --> 00:06:50,040 se marcha ahora a un centro de tarifa, que no es centro EDA, pues ese compañero será 80 00:06:50,040 --> 00:06:54,080 del ISUCERO y allí empezará a funcionar un nuevo centro EDA para el año próximo. 81 00:06:54,080 --> 00:06:59,680 Este es el trabajo colaborativo cercano. En cuanto al trabajo colaborativo a distancia, 82 00:06:59,680 --> 00:07:04,160 pues para organizar y gestionar todos los datos de los 120 profesores y profesoras, 83 00:07:04,680 --> 00:07:10,680 sus nombres, sus datos personales, sus cuentas de acceso a la plataforma Moodle, que cuenta 84 00:07:10,680 --> 00:07:15,960 ya con 700 usuarios, entre alumnos y profesores, todo se hace a través de los documentos compartidos 85 00:07:15,960 --> 00:07:20,700 de Google y con esta cuenta de correo electrónico, que está siempre funcionando y donde siempre 86 00:07:20,700 --> 00:07:24,400 habrá respuestas. Hay una web EDA, que ya he mencionado, están 87 00:07:24,400 --> 00:07:29,640 todos los recursos. El blog en WordPress, donde se comparte toda la información. Se 88 00:07:29,640 --> 00:07:34,920 ha utilizado la plataforma eTwinning para llegar a los 11 países de la Unión Europea. 89 00:07:34,920 --> 00:07:39,920 Para los temas privados disponemos de un foro con acceso limitado y restringido, la plataforma 90 00:07:39,920 --> 00:07:43,960 Moodle. Y también se ha utilizado la plataforma Elvia. Si hay algún compañero que no sea 91 00:07:43,960 --> 00:07:47,920 de Andalucía, pues es la plataforma de software libre de Andalucía, que está instalada a 92 00:07:47,920 --> 00:07:52,880 los servidores de contenido de los centros TIC. 93 00:07:52,880 --> 00:07:56,680 EDA también acostumbramos a difundirlo en los eventos. De hecho, aquí estamos difundiendo 94 00:07:56,680 --> 00:08:00,400 toda nuestra experiencia en este congreso de internet, en el aula. Hasta ahora se ha 95 00:08:00,400 --> 00:08:03,520 difundido en todos estos sitios que aparecen por aquí, que simplemente con ver los iconos 96 00:08:03,520 --> 00:08:08,840 creo que rápidamente los identificaréis, ¿no? El último ha sido en Quisemur, en Lorca, 97 00:08:08,840 --> 00:08:16,320 en Murcia. Siempre que hablamos de temas de enseñanza, 98 00:08:16,320 --> 00:08:20,120 tenemos que referirnos un poquito al marco legal. En el marco legal estamos en la Ley 99 00:08:20,120 --> 00:08:26,360 Orgánica de Educación y en la Ley de Educación para Andalucía. ¿Dónde está EDA? Su artículo 100 00:08:27,040 --> 00:08:30,760 primero ya hace referencia a que uno de los principios del sistema educativo es el fomento 101 00:08:30,760 --> 00:08:35,880 y la promoción de la investigación y la experimentación y la innovación educativa. 102 00:08:35,880 --> 00:08:40,720 Pues ahí está EDA. En el artículo 38 de las competencias básicas 103 00:08:40,720 --> 00:08:44,400 ya hace referencia a las competencias digitales y al tratamiento de la información. Y quizás 104 00:08:44,400 --> 00:08:49,880 el más concreto sea el 47, donde hace referencia a las áreas instrumentales en la enseñanza 105 00:08:49,880 --> 00:08:53,880 básica, entendida por primaria y secundaria, donde ya dice que se deben incorporar de manera 106 00:08:53,880 --> 00:08:58,720 generalizada las TIC a los procesos de enseñanza en esas áreas instrumentales, matemáticas, 107 00:08:58,720 --> 00:09:06,080 lengua, idioma e idioma. Aquí tenemos una diapositiva que explica 108 00:09:06,080 --> 00:09:11,520 un poco la comparativa entre centro TIC y centro no TIC, qué ventajas tiene trabajar 109 00:09:11,520 --> 00:09:15,640 en un centro TIC. Por ejemplo, se ha hablado de la EDA-CIMH, que fue una experimentación 110 00:09:15,640 --> 00:09:20,560 con Descartes en Andalucía que finalizó en enero de 2006. Se obtuvieron muchas conclusiones. 111 00:09:20,560 --> 00:09:25,200 Una de ellas, y se ha mencionado aquí, es que la innovación radica en el profesorado, 112 00:09:25,200 --> 00:09:30,200 no en los medios, y es cierto. Se puede hacer innovación TIC en centros que no son TIC, 113 00:09:30,200 --> 00:09:34,720 también es cierto, y se hizo. Pero dos años después, en marzo de 2008, 114 00:09:34,720 --> 00:09:38,240 solo ha pasado ese corto periodo de tiempo, se dan las siguientes circunstancias. En un 115 00:09:38,240 --> 00:09:42,080 mismo centro, diez profesores y profesoras realizaron cursos de experimentación con 116 00:09:42,080 --> 00:09:47,840 las TIC en el mismo periodo de tiempo, diez profesores con diez grupos. Se desarrollaron 117 00:09:47,840 --> 00:09:52,360 dos proyectos de e-fining y se ha llevado a cabo un proyecto de agrupación escolar 118 00:09:52,360 --> 00:09:56,120 con un centro de otra comunidad autónoma, todo a través de una plataforma Moodle. Todo 119 00:09:56,120 --> 00:10:02,920 eso sería imposible hacerlo en un mismo año en un centro que no sea TIC. Por eso, los 120 00:10:02,920 --> 00:10:06,080 centros TIC hacen posible la realización de proyectos que eran impensables hace un 121 00:10:06,080 --> 00:10:10,000 par de años. Nosotros pensamos y defendemos que la apuesta por los centros TIC ha sido 122 00:10:10,000 --> 00:10:14,960 acertada. ¿Cuáles han sido las claves del éxito para 123 00:10:14,960 --> 00:10:20,440 que EDA llegue tan lejos? Empezó sin H y ahora ya va con una H, y seguimos en marcha. 124 00:10:20,440 --> 00:10:24,840 Por supuesto, quizás el primero sea el apoyo institucional por parte del CENICE y la Dirección 125 00:10:24,840 --> 00:10:32,320 General de la consejería, el apoyo de los directores y equipos directivos de los centros, 126 00:10:32,320 --> 00:10:36,720 la coordinación, el coordinador EDA del centro. En cada centro debe haber un coordinador EDA. 127 00:10:36,720 --> 00:10:40,680 Generalmente, siempre suele ser o empieza ese isucero que hemos mencionado anteriormente, 128 00:10:40,680 --> 00:10:46,240 el equipo de coordinación EDA, que coordina a todos los 120 profesores, el innovador inicial 129 00:10:46,240 --> 00:10:50,360 y isucero y la formación. La formación también es clave para todo esto. 130 00:10:50,360 --> 00:10:54,720 Bueno, ¿cuáles han sido las aportaciones a este congreso de internet en el aula por 131 00:10:54,720 --> 00:11:00,160 parte de EDA? Pues, entre EDA y el proyecto Descartes se han traído 13 ponencias a Granada, 132 00:11:00,160 --> 00:11:06,320 lo que supone un 18% del total. Bien, pues, ha llegado el momento de saber 133 00:11:06,320 --> 00:11:13,320 cómo se va a llamar EDA para la próxima. Y es una primicia. Aprovechamos que esto es 134 00:11:13,320 --> 00:11:18,520 un congreso nacional y aquí está el nuevo nombre de EDA. Se llama igual, EDA, pero ya 135 00:11:18,520 --> 00:11:22,320 no aparece ni Descartes ni aparece Andalucía. Ahora se llamará hermanamientos escolares 136 00:11:22,320 --> 00:11:29,000 desde las aulas. Antes era un proyecto intercentros y ahora pasa a ser un proyecto intercomunitario, 137 00:11:29,000 --> 00:11:33,760 donde ya de ámbito nacional, como también este congreso, tenía las puertas abiertas 138 00:11:33,760 --> 00:11:38,880 al profesorado de cualquier asignatura y de cualquier comunidad autónoma. Así es 139 00:11:38,880 --> 00:11:42,480 que desde este momento estamos absolutamente a la disposición y muchas gracias.