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Buenos días, mi nombre es Lidia Casares Cuellas, soy docente de secundaria y bachillerato.

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En este curso he dado clase a tercero, cuarto de la ESO y primero de bachillerato.

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Mi especialidad es de educación física.

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Todas las evidencias que voy a mostrar son específicas para tercero de la ESO,

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en concreto para tercero UF.

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A continuación, doy comienzo al vídeo de las evidencias del Área 5,

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Empoderamiento del alumnado.

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00:00:23,780 --> 00:00:25,879
Con el fin de atender a la diversidad de mi alumnado,

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00:00:25,879 --> 00:00:30,280
aplicó los criterios de accesibilidad, ofreciendo materiales en múltiples formatos,

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siguiendo los principios DUA, y personalizó el aprendizaje para atender a distintos ritmos y necesidades.

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A modo de ejemplo, en la primera evaluación, en temario, se encuentra la situación de aprendizaje de orientación,

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la cual lo primero que nos encontramos es una infografía que se explica qué es la orientación,

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00:00:50,759 --> 00:00:53,899
en qué consiste el proyecto, cuántas sesiones tiene, etc.

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00:00:53,899 --> 00:01:03,820
Luego, unos apuntes en PDF, los cuales tienen añadidos imágenes para que sea más fácil el aprendizaje de dichos contenidos.

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00:01:05,260 --> 00:01:14,719
Por otro lado, he añadido un enlace a un vídeo de cómo se utiliza un mapa y una brújula, el cual está subtitulado.

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00:01:15,260 --> 00:01:20,700
Con este vídeo vas a aprender cómo orientar a los estudiantes a las necesidades educativas especiales.

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00:01:20,700 --> 00:01:26,719
Además, incluye una lección en la cual el alumnado pasa de un contenido a otro,

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habiendo aprendido primero el contenido anterior, claro.

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00:01:31,299 --> 00:01:36,519
He añadido, a modo de ampliación, el enlace de la Federación Española de Orientación

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que te comenta específicamente sobre la carrera de orientación.

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Y un enlace de Ioreo Entering, que es la aplicación que vamos a utilizar para crear mapas.

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00:01:45,799 --> 00:01:52,420
También en la primera evaluación he incluido actividades de refuerzo y ampliación

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Por ejemplo, esta de refuerzo que está con imágenes de manera muy llamativa y sencilla

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De este modo me garantizo que el alumno refuerza los contenidos

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Me gustaría que observasen que cuando se les solicita entregas a los alumnos

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Pueden elegir el formato PDF, Canva, Genial y PowerPoint, etc.

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Como adaptación tecnológica, los vídeos que están subidos en el aula virtual tienen texto, tienen subtítulos y además todos los documentos que utilizo son sencillos, con imágenes, así me garantizo que los alumnos, todos mis alumnos aprenden de manera eficaz.

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También utilizo actividades adaptadas, como por ejemplo esta de badminton, en la cual el enunciado está en audio, lenguaje de signos o pictogramas.

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Además, también utilizo cuestionarios adaptados. Por ejemplo, en la tercera evaluación, el cuestionario de balonmano solo puede acceder a él el alumno con necesidades educativas especiales.

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Las preguntas están hechas en una fuente más grande y resalta en negrita aquellos conceptos más importantes.

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También me gustaría comentar que mi alumno con necesidades educativas especiales utiliza siempre el mismo portátil,

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con lo cual su cursor y su flecha están en un tamaño más grande y con otro color diferente.

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Además, utilizan HelpElBird, que es una aplicación que ayuda al alumno a tener una lectura adecuada con esta línea de seguimiento.

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Y con esto doy por finalizado el vídeo de las evidencias del Área 5, Empoderamiento del alumnado. ¡Un saludo!