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00:00:01,710 --> 00:00:13,669
Hola, en este vídeo voy a mostrar las actividades creadas en el área 3, 4 y 5 de este curso de competencia digital docente.

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00:00:14,390 --> 00:00:22,710
Para ello se ha partido de una actividad de aprendizaje basada en el estudio de las escalas.

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00:00:23,030 --> 00:00:28,589
En este caso, para cuarto de enseñanzas elementales de música, del instrumento piano.

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00:00:29,410 --> 00:00:31,629
Se ha titulado Mis escalas mayores.

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00:00:32,710 --> 00:00:38,530
En la introducción se hace hincapié en la importancia de tener un buen control técnico,

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00:00:39,310 --> 00:00:47,369
para eso es fundamental el conocimiento de las escalas y poco a poco ir dominándolas cada vez mejor,

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00:00:47,369 --> 00:00:55,369
lo cual además nos va a ayudar después a hacer una interpretación mejor de nuestro propio repertorio.

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00:00:55,369 --> 00:01:10,450
En los objetivos se marcan muy concretamente aprender la correcta digitación de las escalas, dominarlas cada vez mejor controlando siempre el pulso y poquito a poco tocándolas cada vez más rápido.

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00:01:11,390 --> 00:01:20,609
Y para todo esto me voy a ayudar de una aplicación de metrónomo, de manera que también vamos a estar utilizando esta herramienta de trabajo muy importante para los músicos.

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00:01:20,609 --> 00:01:33,790
En cuanto a la organización, aquí se les especifica que cada día hay que dedicar unos minutos al comienzo del estudio del instrumento

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00:01:33,790 --> 00:01:37,670
Seguir la secuencia de estudio que le va a ir marcando el profesor

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00:01:38,810 --> 00:01:45,069
Cada día también, al comenzar las clases, lo primero que se va a hacer es empezar con la escala

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00:01:45,069 --> 00:01:53,790
de manera que la escala, digamos, tiene su sitio específico al principio de cada día de estudio en casa

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00:01:53,790 --> 00:01:57,870
y al principio de la clase en el conservatorio, en este caso.

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00:01:58,709 --> 00:02:07,150
Y luego, muy importante, que no hay que tener prisa en avanzar, sino avanzar bien, es lo más importante, paso a paso.

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00:02:07,150 --> 00:02:17,409
En cuanto a la temporalización, en principio se va a dedicar aproximadamente dos semanas al estudio de cada escala

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00:02:17,409 --> 00:02:24,189
De manera que en el trimestre vamos a poder completar el estudio de las cinco escalas

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00:02:24,189 --> 00:02:27,889
Que son hasta escalas mayores en este caso

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00:02:27,889 --> 00:02:33,009
Que se corresponden con las escalas hasta dos alteraciones

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00:02:33,009 --> 00:02:45,150
Y aquí se explica de nuevo la secuencia a seguir, aprender la edificación en manos separadas, luego juntarlas en una octava, después en dos, etc.

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00:02:45,310 --> 00:02:50,009
Aquí queda constancia de esa secuencia de estudio y de aprendizaje.

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00:02:50,009 --> 00:03:03,889
En cuanto a la evaluación, es una evaluación continua, por lo tanto, cada día al principio de la clase, el profesor va a ir evaluando el progreso que se ha obtenido a lo largo de la semana.

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00:03:03,889 --> 00:03:13,750
Y al finalizar el primer trimestre, vamos a valorar si hemos conseguido ese objetivo de aprendernos esas cinco escalas.

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00:03:13,750 --> 00:03:24,090
Por supuesto, tocándolas con la digitación correcta, manteniendo bien el pulso, el control rítmico y un tempo que sea adecuado.

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00:03:26,590 --> 00:03:41,689
Si vamos al aula virtual, vamos a encontrar en la parte de calificaciones una serie de tareas que nos van a ayudar a evaluar este proceso de aprendizaje.

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00:03:41,689 --> 00:03:45,789
tanto en la primera como en la segunda o en la tercera evaluación

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00:03:45,789 --> 00:03:47,050
que da aquí constancia

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00:03:47,050 --> 00:03:51,740
en la primera evaluación

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00:03:51,740 --> 00:03:53,259
lo que se propone

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00:03:53,259 --> 00:03:58,830
con un H5P

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00:03:58,830 --> 00:04:01,870
o lo que se pide

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00:04:01,870 --> 00:04:03,930
es grabar la escala de re mayor

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00:04:03,930 --> 00:04:06,590
en este caso es muy sencillo

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00:04:06,590 --> 00:04:09,430
porque simplemente pulsando al botón de grabar

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00:04:09,430 --> 00:04:12,909
darían y ellos pueden tocar esa escala

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00:04:12,909 --> 00:04:24,110
Y de esta manera queda aquí registrado esa evolución, ese objetivo al que hay que llegar y así podría quedar evaluado.

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00:04:24,850 --> 00:04:58,310
Si volvemos de nuevo a la aula virtual, también podemos ver en el área 5 un PowerPoint creado con actividades de aprendizaje que lo que van a hacer es reforzar ese estudio, ayudarles a conseguir esos objetivos de una manera que les va a motivar porque pueden ir viendo cada actividad que se propone aquí.

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00:04:58,310 --> 00:05:28,290
Entonces, en el inicio lo que tenemos es otro PowerPoint creado en el cual se insiste una vez más en dedicar cada día entre 5 y 10 minutos de estudio a las escalas, muy importante, cada día, es un objetivo que se va consiguiendo de una manera constante, no nos va a servir de nada dedicar de repente un día una hora a las escalas o dos horas a las escalas y los demás días nada.

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00:05:28,310 --> 00:05:50,990
No, tiene que ser cada día. Se hace hincapié en ayudarse de las tareas que se proponen para comprender mejor todo y cómo realizar el estudio, la obligatoriedad de hacer las tres primeras tareas, y aquí se deja constancia que si han tenido dificultad, pues pueden pasar al repostaje y después de ahí a la meta, volver hacia atrás y completar todas las propuestas.

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00:05:50,990 --> 00:05:58,810
Y, una vez más, no tener prisa por llegar al final, sino que lo importante es ir avanzando poco a poco y de forma adecuada.

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00:06:00,389 --> 00:06:10,230
En la primera tarea propuesta, si la abrimos, nos vamos a encontrar un vídeo explicativo de cómo tocar la escala de do mayor.

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00:06:10,230 --> 00:06:22,829
Es un vídeo muy sencillo y lo que va a hacer es, bueno, pues reforzar, insistir en lo que ya se les ha explicado también en clase.

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00:06:23,589 --> 00:06:29,189
Es un poquito insistir en lo mismo y les va a ayudar a comprenderlo mejor.

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00:06:29,189 --> 00:06:47,240
En la segunda propuesta, en la segunda tarea, lo que van a encontrar aquí es un Geniali que también insiste en las escalas.

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00:06:47,240 --> 00:06:58,579
Aquí es muy gráfico porque vienen todas las escalas mostradas en el teclado y como pianistas que son, pues esto les resulta muy fácil de entender.

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00:06:58,579 --> 00:07:00,519
es muy práctico

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00:07:00,519 --> 00:07:02,040
y además

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00:07:02,040 --> 00:07:05,120
al final insiste

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00:07:05,120 --> 00:07:05,860
una vez más

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00:07:05,860 --> 00:07:08,680
en algo que yo misma en clase

51
00:07:08,680 --> 00:07:10,360
les insisto

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00:07:10,360 --> 00:07:12,000
el buen dominio de esta escala

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00:07:12,000 --> 00:07:14,939
de estas escalas es fundamental para el buen desarrollo

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00:07:14,939 --> 00:07:15,879
de un pianista

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00:07:15,879 --> 00:07:18,839
importantísimo esto, que lo comprendan

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00:07:18,839 --> 00:07:20,500
porque a veces pues

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00:07:20,500 --> 00:07:22,660
el estar trabajando las escalas

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00:07:22,660 --> 00:07:24,220
es algo que

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00:07:24,220 --> 00:07:26,060
les puede costar un poquito

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00:07:26,060 --> 00:07:29,519
Entonces es bueno que lo podamos reforzar de distintas maneras.

61
00:07:30,519 --> 00:07:36,899
En la tarea número 3, aquí vamos a encontrar un ejercicio muy sencillo.

62
00:07:40,019 --> 00:07:48,300
En este caso, tienen que arrastrar el nombre de la escala y colocarlo en el sitio correspondiente.

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00:07:49,839 --> 00:07:55,240
Es un ejercicio muy sencillo y les va a resultar muy atractivo de hacer.

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00:07:56,680 --> 00:08:17,100
Si han tenido dificultad en esa tarea, pasarán al repostaje, en el cual van a encontrar un vídeo explicativo, un vídeo muy sencillo, de nuevo, de las escalas, de cómo se le da el nombre a las escalas, y esto les va a ayudar a, si han tenido dificultad en la tarea anterior, bueno, pues a superarla sin problema.

65
00:08:17,100 --> 00:08:20,220
en la tarea 4

66
00:08:20,220 --> 00:08:22,339
si continúan en la tarea 4

67
00:08:22,339 --> 00:08:24,240
van a encontrar un vídeo un poco más

68
00:08:24,240 --> 00:08:26,060
avanzado ya

69
00:08:26,060 --> 00:08:28,339
de cómo se hacen las escalas

70
00:08:28,339 --> 00:08:32,419
en el nivel en el que se encuentran

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00:08:32,419 --> 00:08:34,279
cuartos de seatas elementales

72
00:08:34,279 --> 00:08:36,159
este vídeo les va a venir muy bien

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00:08:36,159 --> 00:08:38,419
no solamente para el tema de las escalas de piano

74
00:08:38,419 --> 00:08:40,419
sino también para reforzar esa teoría

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00:08:40,419 --> 00:08:42,299
musical de las

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00:08:42,299 --> 00:08:44,519
alteraciones de escalas y todo esto

77
00:08:44,519 --> 00:08:46,200
y por fin ya

78
00:08:46,200 --> 00:08:47,379
llegaríamos a la meta

79
00:08:47,379 --> 00:08:51,460
en la cual se les propone

80
00:08:51,460 --> 00:08:54,320
que realicen un ejercicio, en este caso es un quiz

81
00:08:54,320 --> 00:08:58,980
y lo mismo, con un cuestionario

82
00:08:58,980 --> 00:09:03,379
que tendrán que rellenar y a estas alturas

83
00:09:03,379 --> 00:09:07,600
ya se supone que tienen claro cómo se forman las escalas

84
00:09:07,600 --> 00:09:10,419
las alteraciones, y aquí lo podrán mostrar

85
00:09:10,419 --> 00:09:15,399
y con esto ya llegamos al final de las tareas creadas

86
00:09:15,399 --> 00:09:19,759
para este curso de competencia digital docente.

87
00:09:20,320 --> 00:09:21,639
Muchas gracias.