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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Buenos días, mi nombre es Mónica Rubio-Jara, DNI 5305047W

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00:00:09,000 --> 00:00:17,000
y a continuación, mediante este vídeo que presento como evidencia sobre la gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación.

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00:00:17,000 --> 00:00:21,000
Personalmente trabajo con dos plataformas.

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00:00:21,000 --> 00:00:24,000
La de aprendizaje, como pueden ver, es Google Classroom.

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00:00:24,000 --> 00:00:31,000
En este caso estamos en el grupo 4 del primero de la ESO, curso actual 22-23.

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00:00:31,000 --> 00:00:36,000
En una primera parte vemos el tablón de anuncios donde me comunico con los alumnos.

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00:00:36,000 --> 00:00:44,000
En el margen izquierdo, vídeo o enlace que utilizo para, en el caso de que se tenga que transmitir la asignatura,

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00:00:44,000 --> 00:00:49,000
por ejemplo, que hay una alumna enferma de larga duración, como ha ocurrido este año.

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00:00:49,000 --> 00:00:54,000
Aquí encontramos el código que administra a los alumnos al inicio del curso para que se puedan unir al aula.

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
Tenemos aquí publicación de diferentes tareas.

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00:00:58,000 --> 00:01:06,000
Y en el trabajo de clase, tal y como piden en esta evidencia, tenemos aquí la programación que sirve también de guía didáctica,

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00:01:06,000 --> 00:01:14,000
a pesar de que, como vemos aquí, que esta estructura de la asignatura, bloque 1, bloque 2, bloque 3, bloque 4,

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00:01:14,000 --> 00:01:25,000
y a su vez, en función del bloque también está en este segundo dígito, indica el tema en el que se está trabajando cada uno de los contenidos.

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00:01:25,000 --> 00:01:33,000
Como decía, cada vez que se entrega a los alumnos, se asigna a los alumnos una tarea,

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00:01:33,000 --> 00:01:38,000
se les explica, puesto que recordamos, trabajamos con libro físico.

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00:01:38,000 --> 00:01:45,000
Esta plataforma únicamente nos ayuda para entregar material complementario o asignar tareas.

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00:01:45,000 --> 00:01:52,000
Bien, vemos aquí, como decía anteriormente, que tenemos en la tarea,

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00:01:52,000 --> 00:01:58,000
en la tarea se indica criterios de evaluación que se van a evaluar,

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00:01:58,000 --> 00:02:05,000
justificación en este caso, día internacional del lenguaje de signos, por qué se asigna esta tarea,

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00:02:05,000 --> 00:02:10,000
qué es lo que queremos trabajar, pasos a llevar a cabo, consejos,

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00:02:10,000 --> 00:02:16,000
y en este caso se evalúa mediante una rúbrica o material complementario que los puede ayudar en este caso,

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00:02:16,000 --> 00:02:20,000
saludos y formas de cortesía del lenguaje de signos.

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00:02:20,000 --> 00:02:24,000
Vemos aquí una forma de evaluar mediante rúbrica.

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00:02:24,000 --> 00:02:32,000
A final de curso, realicé una encuesta Google Forms para evaluar mi práctica docente,

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00:02:32,000 --> 00:02:35,000
aspectos de satisfacción o mejora.

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00:02:35,000 --> 00:02:37,000
Bien, dos formas de evaluar.

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00:02:37,000 --> 00:02:47,000
También seguimos manteniendo la evaluación tradicional de entrega de un porfolio,

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00:02:47,000 --> 00:02:52,000
como podemos ver aquí en la lectura para Semanas Santas,

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00:02:52,000 --> 00:02:58,000
se les entrega aquí la ficha de lectura, ellos tienen que llevar a cabo.

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00:02:58,000 --> 00:03:04,000
Bien, también otra forma mediante rúbrica que se ha trabajado,

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00:03:04,000 --> 00:03:11,000
realización de vídeos, la rúbrica de exposición, como decía, indicaciones para el alumno.

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00:03:11,000 --> 00:03:22,000
Tenemos aquí también personas y alumnos que formaban parte de esta clase este año.

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00:03:22,000 --> 00:03:24,000
Bien, 15 alumnos.

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00:03:25,000 --> 00:03:26,000
Plataforma de evaluación.

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00:03:26,000 --> 00:03:30,000
La plataforma de evaluación se utiliza Alexia.

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00:03:30,000 --> 00:03:34,000
Aquí tenemos los comunicados que me sirven para comunicar con las familias,

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00:03:34,000 --> 00:03:37,000
con compañeros y también con los propios alumnos.

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00:03:37,000 --> 00:03:40,000
Es bidireccional esta comunicación.

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00:03:40,000 --> 00:03:42,000
Tenemos aquí otros indicadores.

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00:03:42,000 --> 00:03:46,000
Tenemos diferentes clases de este curso.

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00:03:46,000 --> 00:03:51,000
Si vamos al anterior o en esta pestaña que estábamos en el grupo 4,

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00:03:51,000 --> 00:03:53,000
donde tenemos alumnos de diferentes cursos.

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00:03:53,000 --> 00:03:54,000
El cuaderno.

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00:03:54,000 --> 00:03:58,000
Pasar lista, donde también se indica incidencias y demás.

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00:03:58,000 --> 00:04:01,000
Agenda, que sirve como referencia para el propio profesor.

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00:04:01,000 --> 00:04:11,000
Y en el cuaderno se van a indicar los ejercicios que tienen que entregar los alumnos.

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00:04:11,000 --> 00:04:16,000
Esta comunicación en el momento, si pongo la primera evaluación,

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00:04:17,000 --> 00:04:22,000
en este cuaderno que me sirve a mí, forma de trabajar.

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00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Margen izquierdo tengo los alumnos.

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00:04:24,000 --> 00:04:29,000
Aquí es la notificación que reciben alumnos y familias de lo que se va a evaluar.

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00:04:29,000 --> 00:04:32,000
Indicando el bloque, el criterio.

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00:04:32,000 --> 00:04:36,000
Y luego se publicará de forma inmediata.

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00:04:36,000 --> 00:04:41,000
Es la forma de comunicación, de registro mío personal y de evaluación

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00:04:41,000 --> 00:04:45,000
para luego los posteriores boletines.

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00:04:45,000 --> 00:04:49,000
Ya está aquí de forma muy resumida y muy rápida mi tarea.