1 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 En cuanto a innovación metodológica, vamos a hablar de una actividad que se propuso para 2 00:00:06,000 --> 00:00:13,320 alumnos de cuarto de la ESO que se puede considerar un aprendizaje basado en retos. Para establecer 3 00:00:13,320 --> 00:00:18,280 la secuencia didáctica se divide en tres fases o etapas, la de inicio, la de desarrollo 4 00:00:18,280 --> 00:00:24,000 y la de cierre. Las finalidades en cada una de estas fases, por ejemplo, en esta de inicio 5 00:00:24,000 --> 00:00:29,960 son activar la atención, como es el planteamiento del reto, establecer el propósito, que en 6 00:00:29,960 --> 00:00:35,360 este caso era simular unas elecciones, incrementar el interés y la motivación. Para ello se 7 00:00:35,360 --> 00:00:40,000 relacionó con la situación actual en ese momento, que eran las elecciones del 28 de 8 00:00:40,000 --> 00:00:45,640 mayo, las municipales y autonómicas. Se quiso dar una visión preliminar al contenido, es 9 00:00:45,640 --> 00:00:49,360 decir, explicarles para qué sirve participar en la vida democrática, porque en cuarto 10 00:00:49,360 --> 00:00:53,600 de la ESO con 16 años a pocos les interesa la política, pero sin embargo en un par de 11 00:00:53,600 --> 00:00:59,320 años van a tener la posibilidad de participar en la vida política. También, para conocer 12 00:00:59,320 --> 00:01:05,160 los criterios de evaluación, se planteó en el aula virtual las instrucciones de la 13 00:01:05,160 --> 00:01:12,240 tarea, que es donde se establecían los pasos que había que seguir para elaborar la tarea 14 00:01:12,240 --> 00:01:17,400 y rescatar los conocimientos previos, es decir, lo que ellos sabían acerca de la política 15 00:01:17,400 --> 00:01:23,640 y lo que es ser alcalde o ser presidente y relacionarlo con la tarea que se iba a llevar 16 00:01:23,680 --> 00:01:31,160 a cabo. En la fase del desarrollo las finalidades son procesar la nueva información y sus ejemplos. 17 00:01:31,160 --> 00:01:37,640 Para ello se buscó ejemplos en la campaña que en ese momento estaba teniendo lugar. Al lado del 18 00:01:37,640 --> 00:01:45,080 centro educativo teníamos una pared donde estaban colgados carteles electorales similar a la de la 19 00:01:45,080 --> 00:01:52,240 imagen y los alumnos la veían constantemente a la entrada y a la salida. También para focalizar la 20 00:01:52,240 --> 00:01:56,600 atención los alumnos tuvieron que contestar unas preguntas previas acerca de lo que para ellos es 21 00:01:56,600 --> 00:02:06,240 la ciudadanía, qué es un buen político, etcétera. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje que 22 00:02:06,240 --> 00:02:12,360 se utilizaron fueron, en este caso, el trabajo en grupo y la exposición oral final y para la práctica 23 00:02:12,360 --> 00:02:17,520 tuvieron que elaborar una campaña electoral. La retroalimentación corrió a cargo de la profesora, 24 00:02:17,520 --> 00:02:24,360 en este caso, que iba dialogando con cada uno de los grupos para aconsejarles y guiarles un 25 00:02:24,360 --> 00:02:30,680 poco en la elaboración de la campaña electoral referente a la ideología del partido que estaban 26 00:02:30,680 --> 00:02:37,920 creando. En la etapa de cierre las finalidades son revisar y resumir el tema o lección, en este caso 27 00:02:37,920 --> 00:02:45,280 la presentación de los documentos escritos. Uno de los grupos presentó esta presentación de 28 00:02:45,280 --> 00:02:54,320 diapositivas para apoyar su campaña y el debate posterior y también se les dijo que hicieran un 29 00:02:54,320 --> 00:03:02,720 cartel electoral a través de la aplicación Canva, puesto que se considera la óptima porque no 30 00:03:02,720 --> 00:03:10,120 es necesario tener un dispositivo de almacenamiento. Utilizarán los ordenadores del centro, ya fueran 31 00:03:10,120 --> 00:03:14,960 los de la sala de informática o los portátiles para que ellos pudieran trabajar en clase, pero 32 00:03:14,960 --> 00:03:25,280 siempre se trabajó en el aula y no era necesario que ellos se reunieran por grupos fuera. Y, por 33 00:03:25,280 --> 00:03:31,720 último, la evaluación que se reflejó en el debate de las elecciones y la retroalimentación como 34 00:03:31,720 --> 00:03:36,240 consecuencia de las votaciones y las calificaciones finales.