1
00:00:00,500 --> 00:00:04,559
Voy a llamar ahora a Daniel Esteban, que es el director del CRA Los Olivos.

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00:00:04,940 --> 00:00:08,179
Una parte fundamental, no, imprescindible en todo.

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00:00:10,800 --> 00:00:14,500
Buenos días, amigos y amigas, porque veo muchas caras conocidas.

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00:00:15,240 --> 00:00:19,820
Los que habéis venido aquí, si no sois amigos o amigas, al final de la mañana lo vais a hacer.

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00:00:20,160 --> 00:00:20,620
Ya lo veréis.

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00:00:21,760 --> 00:00:25,579
Bueno, me lo han puesto difícil ahora para decir algo.

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00:00:26,280 --> 00:00:30,739
Entonces mi plan va a ser contaros cómo esto que estáis viendo aquí

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00:00:30,739 --> 00:00:35,200
simplemente es estar en el momento justo en el lugar adecuado.

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00:00:35,759 --> 00:00:39,100
Pero no dos personas, sino un montón de organizaciones

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00:00:39,100 --> 00:00:42,859
que desde hace años trabajamos de manera separada

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00:00:42,859 --> 00:00:45,359
y por unas circunstancias nos hemos encontrado.

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00:00:46,439 --> 00:00:51,259
Y han dicho que seamos breves, yo ya sabéis que he dicho que sí, aunque no lo sea.

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00:00:51,259 --> 00:00:55,780
Esto empieza en 1957, esta instalación

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00:00:55,780 --> 00:00:58,619
En ese año nace Severiano Ballesteros

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00:00:58,619 --> 00:01:01,600
Y ahí es donde empieza la instalación

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00:01:01,600 --> 00:01:07,340
En el año 1968 se funda la Federación de Gol de Madrid

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00:01:07,340 --> 00:01:12,540
Una fundación que en uno de sus objetivos es también extender el golf para todos

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00:01:13,540 --> 00:01:17,620
En el 2001, en la India, una mujer, una diseñadora

19
00:01:17,620 --> 00:01:21,260
se da cuenta que el colegio de sus hijos no da respuesta a lo que ella busca.

20
00:01:22,340 --> 00:01:27,319
Y entonces decide ponerse a investigar y a crear una nueva metodología y una nueva escuela.

21
00:01:28,180 --> 00:01:33,620
Esta mujer se llama Kiran Birseti y en el año 2009 crea una fundación que se llama Design for Change.

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00:01:34,340 --> 00:01:40,900
Sus eslóganes son I can, es decir, los niños pueden hacer lo que se propongan.

23
00:01:41,379 --> 00:01:44,739
Y otro eslógan es, demos una oportunidad a los niños para cambiar el mundo.

24
00:01:44,739 --> 00:01:51,560
Con esos eslóganes crea una fundación, crea una metodología y la va extendiendo por todo el mundo hasta 65 países

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00:01:51,560 --> 00:01:56,459
En ese año 2009 también se crea la fundación Seve Ballesteros

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00:01:56,459 --> 00:02:06,560
Con uno de sus fines es precisamente desarrollar ese sueño que era de extender y fomentar el golf en las clases más populares

27
00:02:06,560 --> 00:02:12,560
Que haya instalaciones municipales de golf, además de luchar contra el cáncer infantil

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00:02:12,560 --> 00:02:15,500
bueno, una fundación con unos fines muy bonitos

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00:02:15,500 --> 00:02:19,680
en el año 2011 fallece Severiano Ballesteros

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00:02:19,680 --> 00:02:23,280
y sus hijos retoman la labor de la fundación

31
00:02:23,280 --> 00:02:25,400
y se ponen a trabajar en ello

32
00:02:25,400 --> 00:02:28,500
en el año 2013 se aprueba la ONCE

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00:02:28,500 --> 00:02:29,919
una ley de educación

34
00:02:29,919 --> 00:02:33,219
en España, muy criticada, pero que en su preámbulo dice

35
00:02:33,219 --> 00:02:36,879
todas las personas tienen un sueño, todos los alumnos tienen talento

36
00:02:36,879 --> 00:02:40,080
y la función de la escuela es desarrollar ese talento

37
00:02:40,080 --> 00:02:41,099
para cumplir esos sueños

38
00:02:41,099 --> 00:03:03,500
Y eso lo dice una ley educativa. En ese año 2013, la Federación de Golf de Madrid pone en marcha el programa Golf en los colegios, donde pretenden llevar el golf a los colegios a través de clases, material, cursos, viajes, una apuesta increíble para desarrollar el golf bajo el lema de Golf para Todos y también de Golf en Familia.

39
00:03:03,500 --> 00:03:09,110
Y todo esto ocurre en distintos lugares del mundo, del tiempo

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00:03:09,110 --> 00:03:15,770
Al mismo tiempo, en el Cralos Olivos, el equipo de profesores decide apostar por formarse en una serie de metodologías

41
00:03:15,770 --> 00:03:19,990
En la que los alumnos sean los principales protagonistas del proceso de aprendizaje

42
00:03:19,990 --> 00:03:24,650
Y una de estas metodologías puede ser Design for Change, como pueden ser otras

43
00:03:24,650 --> 00:03:31,289
En el año 2014, Diego Parra, que está aquí, el profesor de Educación Física

44
00:03:31,289 --> 00:03:36,430
se le ocurre traer el golf a los colegios a través de ese programa de la federación.

45
00:03:37,770 --> 00:03:41,449
Me lo comenta a mí como director y ahí se produce un punto de inflexión

46
00:03:41,449 --> 00:03:46,150
porque yo, si hubiera sido una persona normal, le hubiera dicho

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00:03:46,150 --> 00:03:49,789
Diego, ¿pero qué estás diciendo? ¿Golf, hembrea, detajo?

48
00:03:50,310 --> 00:03:52,169
Venga, búscate otro deporte y vamos a hacer otra cosa.

49
00:03:52,289 --> 00:03:55,729
Pero, por lo que sea, dije, oye, vamos a ver qué es eso.

50
00:03:56,310 --> 00:04:00,490
Y ahí se cruza, en un momento dado, en el tiempo y en el espacio,

51
00:04:00,490 --> 00:04:05,509
el Cranos Olivos y la Federación de Golf de Madrid y el programa Golf en los colegios.

52
00:04:06,189 --> 00:04:09,849
Por otro lado, otras profesoras del colegio se habían formado en Design for Change

53
00:04:09,849 --> 00:04:13,210
y estaban aplicando esa metodología en el colegio de Brea.

54
00:04:14,349 --> 00:04:19,990
Los alumnos estaban buscando algo que mejorar y como estaban practicando golf

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00:04:19,990 --> 00:04:22,790
y como ha dicho el alcalde, pues ellos quisieron tener su instalación de golf.

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00:04:23,430 --> 00:04:27,269
Y ahí es cuando se cruza Design for Change, se encuentra con Golf en los colegios.

57
00:04:27,269 --> 00:04:34,089
y se cuenta con el ayuntamiento porque tenemos un lugar donde hay un ayuntamiento que de repente escucha a los niños

58
00:04:34,089 --> 00:04:41,170
y aunque les parezca una locura, pues lo graba en su mente y sabe que puede dar respuesta a ello.

59
00:04:42,110 --> 00:04:48,209
También hay unas familias por ahí que, aunque piensen que estamos locos en el colegio, y estoy seguro que lo piensan,

60
00:04:48,990 --> 00:04:56,910
cada vez que les proponemos un proyecto, pues se montan al carro y nos acompañan, vamos, donde vayamos,

61
00:04:57,269 --> 00:05:01,250
y lo que hagamos, y es una cosa que es otro factor que se cruza en el proyecto.

62
00:05:04,000 --> 00:05:08,120
Se cruza también el European Tour, que nos llega la noticia hasta Londres,

63
00:05:08,120 --> 00:05:13,199
y esto nos sirve para que los alumnos vean que sus proyectos tienen una dimensión internacional

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00:05:13,199 --> 00:05:17,740
y que pueden traspasar fronteras, y a través de ahí pueden viajar a Valderrama,

65
00:05:17,839 --> 00:05:24,800
conocer a sus ídolos, y al final, bueno, al final no, porque esta historia no tiene final,

66
00:05:26,339 --> 00:05:29,800
la Fundación Sebe Ballestero viene a conocer el colegio y el proyecto,

67
00:05:30,600 --> 00:06:00,579
Y como dijo bien el alcalde, uno de los sueños de SEBE era popularizar el golf y precisamente ahí es donde ya confluimos en el mismo espacio, en el mismo tiempo, la fundación, el ayuntamiento, el colegio, Design for Change, todas las personas implicadas, la federación y lo que estáis viendo aquí pues realmente es eso, es la cristalización de un sueño de los alumnos que han sido capaces de que todas las organizaciones, instituciones que estábamos hablando,

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00:06:00,600 --> 00:06:04,639
alrededor nos encontráramos en un mismo espacio y un mismo lugar. Así que yo solo tengo que

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00:06:04,639 --> 00:06:11,579
darle gracias, alumnos, muchas gracias por enseñarnos que compartiendo los sueños podemos

70
00:06:11,579 --> 00:06:12,779
lograr lo que queramos. Gracias.

71
00:06:14,040 --> 00:06:23,540
Y para terminar, siempre que se dice para terminar sabéis que no va a terminar el que

72
00:06:23,540 --> 00:06:30,360
dice, o sea, lo dice para que quedéis tranquilos. Para terminar yo saco tres aprendizajes, como

73
00:06:30,360 --> 00:06:34,420
en el fondo soy maestro, pues tengo que ver qué aprendo de esto. He aprendido varias

74
00:06:34,420 --> 00:06:39,560
cosas que me han enseñado estos niños. La diferencia que hay entre sueño y ensoñación.

75
00:06:41,699 --> 00:06:45,720
Ellos han tenido un sueño y no han querido que se quedara en una ensoñación, sino que

76
00:06:45,720 --> 00:06:51,779
para ser capaces de que se hiciera realidad han tenido que trabajar, buscarse las mañas

77
00:06:51,779 --> 00:06:57,060
para difundir y buscar aliados. Entonces, esa es la manera. Con trabajo es como se logra

78
00:06:57,060 --> 00:07:02,959
que los sueños se hagan realidad. Otra cosa que he aprendido como adulto y como docente

79
00:07:02,959 --> 00:07:06,439
es que no podemos poner límites a los sueños de los alumnos.

80
00:07:06,879 --> 00:07:09,980
Porque si hubiéramos sido profes normales, si es que hay profes normales,

81
00:07:10,540 --> 00:07:14,620
cuando nos planteaban estas locuras, tendríamos que haberles dicho

82
00:07:14,620 --> 00:07:17,579
no, esperar, parar, vamos a...

83
00:07:17,579 --> 00:07:19,100
¿Por qué no buscamos otra cosa más sencilla?

84
00:07:19,560 --> 00:07:22,079
Pero en cambio, lo hemos dejado que fluya,

85
00:07:22,139 --> 00:07:23,579
y cuando las cosas fluyen y no hay límites,

86
00:07:23,720 --> 00:07:26,019
pues ocurren cosas mágicas, como esta que tenemos aquí.

87
00:07:26,959 --> 00:07:30,839
Y lo último que he aprendido es que ocurren muchas cosas en el mundo,

88
00:07:30,920 --> 00:07:32,579
en distintos lugares, en distintos momentos,

89
00:07:32,959 --> 00:07:38,720
y a priori no sabemos cuándo nos vamos a unir todas esas cosas, se van a unir en algún lugar.

90
00:07:38,959 --> 00:07:42,139
Entonces yo sé que ahora mismo hay gente que ha venido aquí, que conoce el proyecto por primera vez

91
00:07:42,139 --> 00:07:46,720
y que en su cabeza está diciendo, a mí me gustaría colaborar con este proyecto de alguna manera.

92
00:07:47,459 --> 00:07:50,519
Pero no son los que estáis aquí, yo sé que ahora mismo en cualquier lugar del mundo,

93
00:07:51,920 --> 00:07:54,379
esta semana pasada o hoy mismo o la semana que viene,

94
00:07:54,740 --> 00:07:58,680
alguien está desarrollando algún proyecto que en algún momento se va a encontrar con nuestro proyecto

95
00:07:58,680 --> 00:08:00,699
y no os puedo decir lo que va a ocurrir

96
00:08:00,699 --> 00:08:03,259
porque como no hay límites, lo estaría poniendo

97
00:08:03,259 --> 00:08:05,420
así que esas son mis tres

98
00:08:05,420 --> 00:08:07,699
enseñanzas

99
00:08:07,699 --> 00:08:08,459
que he tenido

100
00:08:08,459 --> 00:08:10,220
y ahora sí voy a terminar

101
00:08:10,220 --> 00:08:12,819
gracias a los niños y gracias a todos

102
00:08:12,819 --> 00:08:14,680
por haber venido, muchas gracias