1 00:00:00,880 --> 00:00:03,660 Hola, ¿qué tal? En este vídeo voy a explicar mi aula virtual. 2 00:00:04,660 --> 00:00:08,000 Lo primero que voy a hacer va a ser mostrar los participantes que tengo. 3 00:00:09,439 --> 00:00:12,519 Bueno, soy Gonzalo Rueda y este curso está para el primer bachillerato. 4 00:00:12,660 --> 00:00:14,359 Aquí vemos los alumnos matriculados. 5 00:00:15,359 --> 00:00:19,019 Los métodos de matriculación han sido este año manual, 6 00:00:19,219 --> 00:00:22,100 pero para el año que viene vamos a hacer automatriculación de estudiante. 7 00:00:23,399 --> 00:00:26,719 Voy a ver en las secciones, mostrar las secciones. 8 00:00:26,719 --> 00:00:29,920 El curso está diseñado por temas. 9 00:00:30,879 --> 00:00:36,560 Aquí están todos colapsados porque son bastantes temas, tengo como 12 temas. 10 00:00:37,100 --> 00:00:40,159 Entonces voy a mostrar primero la estructura de cada tema. 11 00:00:41,640 --> 00:00:45,340 Tengo cuestionarios, tareas, vídeos... 12 00:00:45,340 --> 00:00:47,679 Entonces primero todo lo que está entre naranjas son vídeos. 13 00:00:49,579 --> 00:00:52,280 Lo que está entre azul son cuestionarios obligatorios. 14 00:00:56,070 --> 00:00:57,469 Cuestionarios y algunas tareas. 15 00:00:57,829 --> 00:00:59,570 Y los que están en verde son voluntarios. 16 00:00:59,570 --> 00:01:02,250 Y al final acabo con una cuesta del tema. 17 00:01:02,250 --> 00:01:08,689 También tengo que decir que en el bloque general, al final del bloque, tengo la encuesta final de curso 18 00:01:08,689 --> 00:01:13,390 Bueno, con los foros, una wiki de prueba, que no la tengo bien desarrollada, pero la tengo ahí 19 00:01:13,390 --> 00:01:16,469 Entonces, cuento un poco, por ejemplo, vídeos 20 00:01:16,469 --> 00:01:21,010 Son vídeos hechos por mí, el algoritmo de Euclides, esto está en la mediateca 21 00:01:21,010 --> 00:01:23,109 He hecho con subtítulos también 22 00:01:23,109 --> 00:01:26,590 Hola, ¿qué tal? En este vídeo voy a explicar un procedimiento 23 00:01:26,590 --> 00:01:31,890 Vale, luego tengo también, en cuanto a cuestionarios 24 00:01:31,890 --> 00:01:34,510 quería mostrar por ejemplo este 25 00:01:34,510 --> 00:01:36,489 todos los cuestionarios también están hechos por mí 26 00:01:36,489 --> 00:01:40,569 cada vez que entra 27 00:01:40,569 --> 00:01:42,469 un alumno cambian los datos 28 00:01:42,469 --> 00:01:44,310 entonces él viene aquí y rellena 29 00:01:44,310 --> 00:01:45,750 el resultado 30 00:01:45,750 --> 00:01:47,950 tengo también otro tipo de cuestionario 31 00:01:47,950 --> 00:01:48,810 el H5P 32 00:01:48,810 --> 00:01:51,310 aquí tengo por ejemplo este 33 00:01:51,310 --> 00:01:53,510 de arrastrar 34 00:01:53,510 --> 00:01:55,829 y tengo también 35 00:01:55,829 --> 00:01:57,750 otro método de evaluación 36 00:01:57,750 --> 00:01:58,769 es postareas 37 00:01:58,769 --> 00:02:01,989 entonces tengo aquí, me he pedido que me buscaran 38 00:02:01,989 --> 00:02:20,490 una expresión de una función matemática. Entonces, pues, bueno, aquí tengo todos los envíos, aquí están, y me he bajado uno en concreto 39 00:02:20,490 --> 00:02:26,069 para que se vea la competencia digital del alumnado. Este, pues, es un excelente alumno que lo ha hecho fenomenal. 40 00:02:27,150 --> 00:02:35,830 Bien, después, vamos, en cuanto a la metodología, he hecho varios proyectos. Voy a mostrar el proyecto del segundo trimestre 41 00:02:35,830 --> 00:02:39,030 que me tenían que construir un clinómetro 42 00:02:39,030 --> 00:02:42,610 un clinómetro es básicamente un dispositivo para medir ángulos 43 00:02:42,610 --> 00:02:44,530 lo han hecho con un transportador de ángulos 44 00:02:44,530 --> 00:02:46,129 aquí está el enunciado del proyecto 45 00:02:46,129 --> 00:02:49,030 aquí está documentado 46 00:02:49,030 --> 00:02:51,870 entonces tenían que entregarme una tarea 47 00:02:51,870 --> 00:02:54,650 y presentarla oralmente 48 00:02:54,650 --> 00:02:56,830 entonces, bueno, me he bajado aquí una 49 00:02:56,830 --> 00:02:58,650 para que se vea 50 00:02:58,650 --> 00:03:00,830 aquí tenían que medir la altura de esta esquina 51 00:03:00,830 --> 00:03:02,689 respecto del suelo con el clinómetro 52 00:03:02,689 --> 00:03:04,050 aquí las medidas 53 00:03:04,050 --> 00:03:16,849 y lo que quiero mostrar es que este grupo lo ha presentado con una herramienta digital, que es GeoGebra. 54 00:03:18,610 --> 00:03:22,069 Es espectacular porque en tres dimensiones tenemos ahí los datos. 55 00:03:23,289 --> 00:03:24,870 Voy con el libro de calificaciones. 56 00:03:28,219 --> 00:03:30,539 Todo esto está volcado aquí, en el libro de calificaciones. 57 00:03:30,539 --> 00:03:35,879 hay cuestionarios que los tengo ocultos a los alumnos 58 00:03:35,879 --> 00:03:40,080 entonces hay una parte que sale vacía 59 00:03:40,080 --> 00:03:43,780 pero por aquí ya tengo la primera evaluación 60 00:03:43,780 --> 00:03:45,960 aquí se pueden ver las calificaciones 61 00:03:45,960 --> 00:03:49,439 y lo tengo también en el programa Educamos 62 00:03:49,439 --> 00:03:56,039 que ya a partir del año que viene utilizaremos en raíces 63 00:03:56,039 --> 00:03:58,599 quiero mostrar también un Excel Learning que tengo 64 00:03:58,599 --> 00:04:06,819 muy bonito, el tema 7, que también está colgado en EducaMadrid, en la mediateca, 65 00:04:09,270 --> 00:04:15,169 interpretación de razones trigonométricas, muy precioso, es el learning. 66 00:04:16,470 --> 00:04:24,029 Y luego quiero contar también sobre la netiqueta, normas de netiqueta, también esta es una 67 00:04:24,029 --> 00:04:29,910 infografía que tengo en EducaMadrid y que quiero resaltar sobre todo que tiene un audio 68 00:04:29,910 --> 00:04:33,209 Para los alumnos que tienen discapacidad visual 69 00:04:33,209 --> 00:04:34,730 Donde leo 70 00:04:34,730 --> 00:04:38,850 Normas de etiqueta del curso virtual 71 00:04:38,850 --> 00:04:41,689 1. Mensajes cortos 72 00:04:41,689 --> 00:04:44,170 Pues nada, muy bien, eso es todo 73 00:04:44,170 --> 00:04:47,310 Muchas gracias, tengo más contenido pero no me da tiempo en 5 minutos 74 00:04:47,310 --> 00:04:49,889 Muchas gracias, espero que os sirva