1 00:00:00,000 --> 00:00:06,080 Hola, voy a desarrollar la evidencia número 6, desarrollo de la competencia digital del alumnado. 2 00:00:06,419 --> 00:00:12,060 He realizado una situación de aprendizaje en Book Creator, estructurada en tres fases, 3 00:00:12,439 --> 00:00:17,300 investigación, creación y evaluación, para resolver el siguiente problema. 4 00:00:17,859 --> 00:00:20,879 ¿Qué le ocurre a nuestro gusano de seda? 5 00:00:21,199 --> 00:00:28,839 En la fase 1, dedicada a la investigación, el alumnado utiliza los dispositivos para documentar el proceso biológico. 6 00:00:28,839 --> 00:00:41,880 Durante todo el proceso técnico, el uso de los dispositivos se ha regulado mediante la norma de netiqueta el semáforo de las tablets, garantizando un clima de aula ordenado. 7 00:00:42,320 --> 00:00:45,979 Como podemos observar, verde sería respeto. 8 00:00:46,119 --> 00:00:53,140 Pedimos permiso antes de grabar la voz de un compañero o para hacer una foto que vamos a incluir en el libro. 9 00:00:53,820 --> 00:00:58,780 Amarillo, cuidado, si tocamos la pantalla de un compañero es solo para ayudar. 10 00:00:58,840 --> 00:01:00,840 Nunca vamos a borrar su trabajo 11 00:01:00,840 --> 00:01:02,539 Y en rojo, stop 12 00:01:02,539 --> 00:01:07,060 No usamos palabras feas ni en los audios ni en los textos 13 00:01:07,060 --> 00:01:09,819 Desde el punto de vista del bienestar digital 14 00:01:09,819 --> 00:01:11,739 Antes de abrir la aplicación 15 00:01:11,739 --> 00:01:13,700 Trabajamos la ergonomía postural 16 00:01:13,700 --> 00:01:16,859 Y activamos un cronómetro visual en el aula 17 00:01:16,859 --> 00:01:19,299 Para autorregular el tiempo de pantalla 18 00:01:19,299 --> 00:01:23,780 Además, antes de comenzar nuestra sesión digital 19 00:01:23,780 --> 00:01:27,620 Vamos a recordar que tenemos que proteger nuestros secretos 20 00:01:27,620 --> 00:01:31,500 Es decir, es una forma divertida de trabajar la privacidad. 21 00:01:31,959 --> 00:01:37,099 No podemos mostrar nuestra cara, la tecnología debemos utilizarla con un adulto 22 00:01:37,099 --> 00:01:40,040 y por supuesto no podemos decir dónde vivimos. 23 00:01:41,060 --> 00:01:43,579 Los iniciaremos en la creación y el uso de contraseños. 24 00:01:44,319 --> 00:01:50,599 Como podemos observar, se han tomado fotografías macro donde solo se aprecia el elemento natural o sus manos, 25 00:01:51,219 --> 00:01:54,239 evitando la captura de rostro o datos identificativos. 26 00:01:54,239 --> 00:02:01,760 Podemos ver que hemos insertado imágenes reales del insecto, en este caso de los huevos 27 00:02:01,760 --> 00:02:06,439 O más adelante de su evolución 28 00:02:06,439 --> 00:02:14,620 En la fase 2, dedicada a la creación, el alumnado pasa de ser consumidor a creador de su propio contenido 29 00:02:14,620 --> 00:02:17,419 Para trabajar la alfabetización mediática 30 00:02:17,419 --> 00:02:22,240 Al principio del libro que estamos creando en clase, hemos puesto un dibujo realizado por ellos 31 00:02:22,240 --> 00:02:27,080 que representa una licencia de Creative Commons de atribución. 32 00:02:27,879 --> 00:02:33,620 Ahí reconocemos los autores de este libro y que si se vuelve a utilizar por otras personas 33 00:02:33,620 --> 00:02:36,520 lo tienen que compartir igual con la misma licencia, 34 00:02:37,960 --> 00:02:41,460 fomentando el respeto por los derechos de autor desde estas edades tempranas. 35 00:02:42,159 --> 00:02:47,780 Además, implementamos un sistema sencillo de autoría y propiedad intelectual, adaptado a la etapa. 36 00:02:47,780 --> 00:02:54,379 Como pueden ver en la pantalla, al lado de cada producción incluimos el nombre de los creadores 37 00:02:54,379 --> 00:02:56,759 Por ejemplo, esta foto la ha realizado Unai 38 00:02:56,759 --> 00:02:59,639 Y qué aportaciones hicieron Sara o Maribel 39 00:02:59,639 --> 00:03:06,139 Por otro lado, aprovechamos las opciones de accesibilidad y diseño universal de Book Creator 40 00:03:06,139 --> 00:03:11,400 Nuestro alumnado activa la herramienta de grabación de audio para insertar sus propias locuciones 41 00:03:11,400 --> 00:03:15,360 Potenciando así la competencia lingüística junto a la digital 42 00:03:15,360 --> 00:03:17,479 Un ejemplo de ello sería este 43 00:03:17,479 --> 00:03:23,169 Verde, daría permiso antes de grabar 44 00:03:23,169 --> 00:03:27,310 En la pantalla interactiva del aula vamos a realizar la fase de evaluación 45 00:03:27,310 --> 00:03:30,509 Proyectaremos el libro digital finalizado en modo lectura 46 00:03:30,509 --> 00:03:34,150 Para realizar una coevaluación y una reflexión metacognitiva en gran grupo 47 00:03:34,150 --> 00:03:36,710 Evaluaremos tres dimensiones 48 00:03:36,710 --> 00:03:40,469 El aprendizaje del contenido científico, el producto digital finalizado 49 00:03:40,469 --> 00:03:44,229 Revisando que los audios funcionen, que las licencias estén bien colocadas 50 00:03:44,229 --> 00:03:47,129 Las autorías también, que esté bien escrito 51 00:03:47,129 --> 00:03:59,310 Y de manera fundamental, el bienestar digital. Analizaremos de forma crítica si hemos respetado los tiempos del cronómetro, las posturas corporales y si hemos cumplido con el checklist de privacidad. Es decir, no hay ningún rostro visible.