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Buenos días, me llamo Isaria Martín Gracia, soy profesora de la Escuela Oficial de Idiomas de la Especialidad de Inglés.

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En este vídeo, para las evidencias del Área 2, voy a mostrar tres contenidos de creación propia

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y un contenido modificado a partir de una obra de terceros en entornos digitales.

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El primero de ellos se trata de esta presentación de CAMPA.

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La tarea principal es una comprensión auditiva de fragmentos de series de televisión

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donde aparecen abogados y jueces en juzgados.

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Antes de ello necesitamos proporcionar un andamiaje al alumnado para facilitar la comprensión del vídeo. Por tanto tenemos aquí dos nubes de palabras en el que les doy una palabra en común, este es un lugar y en este tenemos la palabra crímenes para activar ese conocimiento y además también vamos a activar el conocimiento de frases idiomáticas, de frases hechas.

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00:00:45,759 --> 00:00:57,500
Para este caso he utilizado aquí de Cambridge Dictionary, tenemos la fuente, un vocabulario visual, ya que es un apoyo multimodal del DUO que ayuda al alumnado a comprender mejor estas frases más idiomáticas.

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00:00:58,039 --> 00:01:04,739
Después hicimos un ejercicio bastante tradicional y ya nos adentramos en las series que íbamos a visionar, los fragmentos.

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00:01:05,019 --> 00:01:12,939
Aquí tenemos la fuente de estas imágenes, IMDB, que sirven para introducción, y ya los vídeos que íbamos a visionar para la comprensión auditiva.

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00:01:12,939 --> 00:01:25,900
Para cada vídeo yo creé el libre Office y luego lo transformé a PDF y lo imprimí. Estas fichas en las que tenemos huecos que los alumnos deben rellenar con la información que han comprendido del vídeo. Tenemos una ficha para cada vídeo.

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El segundo contenido que quiero mostrarles también es una presentación de CAMBA.

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Esta vez, en vez de para el nivel C1, es para el curso de perfeccionamiento de estrés bifaburales de niveles altos, C1 y C2.

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Aquí el objetivo es una producción cooperativa oral.

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Para ello, creé esta presentación de CAMBA en relación al mes de la historia negra que se celebra en Estados Unidos el mes de febrero.

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Les presenté al alumnado estas dos imágenes, ambas con la fuente citada.

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00:01:54,819 --> 00:02:16,479
Aquí tenemos del Government McElroy County y aquí de un periódico LHS Today. Ellos tenían que primero reconocer a estas figuras importantes dentro de la historia afroamericana de Estados Unidos. Después de un tiempo pensando que aquí en Canva lo tenemos muy fácil, nos aparece automático, pues les mostré esta imagen para ayudarles como andamiaje donde tenemos el nombre de estas personas.

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00:02:16,479 --> 00:02:30,300
Una vez que ya teníamos el nombre unido al rostro, era el momento de pensar por qué estas personas aparecen aquí, por qué son relevantes. Lo mismo, les di tiempo con el temporizador y después ya les mostré esta otra imagen donde aparecen todos los logros.

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00:02:30,300 --> 00:02:45,080
Una vez que teníamos la imagen con el rostro con el logro, era momento de cooperar para crear un ranking común de la clase. Primero en pareja, sus pequeños grupos y después todos en común para que practicasen la cortesía y el estar de acuerdo y desacuerdo en esa producción oral.

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00:02:45,080 --> 00:02:58,520
El siguiente contenido que voy a mostrar de creación propia está alojado directamente en el aula virtual porque está creado para una clase de C1 semipresencial en el que los debates pues también los tenemos que hacer dentro de la aula virtual.

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Yo les puse aquí el vídeo de The Economist que habíamos visto antes en clase y continuábamos en la aula virtual y abrí un hilo para que ellos comentaran. Tenían que comentar su opinión sobre el vídeo y también comentar un comentario de otro compañero. Les voy a mostrar cómo se ve.

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Aquí tenemos mi comentario y aquí tenemos el comentario de un alumno y voy a bajar rápido el comentario de otro alumno y de otro alumno y también el feedback que yo les daba de manera privada.

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00:03:24,120 --> 00:03:35,560
Por último voy a mostrarles el contenido modificado a partir de una obra de terceros. En este caso yo suelo trabajar con pruebas que están disponibles online de diferentes comunidades autónomas.

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Les voy a mostrar este, que está en base a la prueba de reading, de comprensión lectora de la Comunidad de Madrid 2021. En vez de fotocopiar este PDF y dárselo a mis alumnos, creo el cuestionario en el aula virtual.

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De esa manera cuando ellos lo hacen de manera autónoma en casa tienen una retroalimentación directa mía. Así de esta manera les doy autonomía y tenemos una actividad más interactiva.