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00:00:00,430 --> 00:00:05,089
Buenas tardes, mi nombre es Julia León y me gustaría explicar la metodología que he utilizado

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00:00:05,089 --> 00:00:10,429
para explicar en primero de la ESO, en ciencias de la computación, la unidad de trabajo, programación.

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He utilizado una metodología que los informáticos llamamos Programación para Futuras Innovadores

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que la pueden encontrar como Coding for Future Innovators o Programming for Future Innovators

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00:00:21,350 --> 00:00:26,230
que creó Google, Code, ORG o Scratch, grandes empresas de tecnología.

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00:00:26,949 --> 00:00:32,649
Esta metodología consta de cinco etapas. Utilicé solo la primera y la segunda.

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00:00:33,030 --> 00:00:40,929
Los objetivos eran básicos. En la primera etapa era pensamiento computacional y en la segunda etapa eran ya más avanzados para aprender a programar.

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Para ello, en la primera etapa, realicé unas actividades. La primera desconectada, que era que los alumnos crearan algoritmos y pensaran computacionalmente de forma fácil.

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00:00:53,229 --> 00:00:59,490
Y para ello dije que tenían que realizar un algoritmo para resolver una tarea común de la vida real.

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00:00:59,729 --> 00:01:05,189
Yo primero les puse aquí una presentación, la explicamos, que es un algoritmo, cómo se hacía.

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00:01:05,769 --> 00:01:10,010
Ellos tuvieron que elegir una tarea de la vida real y realizarla por grupos.

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00:01:10,450 --> 00:01:16,109
Otros grupos iban haciendo el algoritmo de otros y si cada una de las instrucciones llevaban al final a la tarea,

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00:01:16,109 --> 00:01:19,370
a resolver la tarea, es que habían pensado el algoritmo bien.

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00:01:19,370 --> 00:01:24,109
Realicé también una tarea, una segunda tarea con el Angry Bear

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00:01:24,109 --> 00:01:32,390
Angry Bear es una herramienta TIC que lo que hace, tiene que hacer un pájaro enfadado

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Un Angry Bear es cazar al cerdito por medio de instrucciones básicas

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Por lo cual hicimos una introducción pasando cada uno por grupos y resolvieron los retos

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Y entre todos se hablaban si tenían algún problema

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En la segunda etapa, la programación era más avanzada, el objetivo era más de usar variables, bloques, condicionales y la herramienta que utilicé fue Scratch.

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00:02:01,250 --> 00:02:13,250
Coloqué en el aula virtual todas las informaciones que necesitábamos y yo iba explicando qué teníamos que hacer, a lo que teníamos que llegar.

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uno de los proyectos y ellos por grupos lo iban resolviendo y se iban ayudando.

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La resolución de los problemas, creé en Google una cuenta que se llama

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Entrega de Trabajos Primero de la ESO para que todo fuera colaborativa

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y me iban subiendo con sus nombres, capturas de pantalla, con la resolución de los problemas.

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Además, estas metodologías, además de innovadoras, hacen que utilicemos recursos de TIC, íbamos todos los martes y jueves a la aula con los ordenadores y donde internet estaba muy bien y estas fueron las sesiones que utilicé para realizar esta tarea y esta unidad de trabajo.