1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
La actividad de tipo tarea es otra herramienta que ofrece una multitud de posibilidades a los docentes.

2
00:00:07,000 --> 00:00:17,000
En este caso quería mostrar un ejemplo de una tarea de producción escrita que creé hace dos años para un grupo del nivel C1.

3
00:00:17,000 --> 00:00:24,000
Los alumnos tenían que escribir un ensayo con argumentos a favor y en contra de los coches eléctricos

4
00:00:24,000 --> 00:00:33,000
y además del contenido había una serie de requisitos como por ejemplo un número de palabras, una fecha límite

5
00:00:33,000 --> 00:00:38,000
y además les pedía que subieran el documento a la plataforma en formato Word.

6
00:00:38,000 --> 00:00:52,000
¿Por qué en formato Word? Pues porque en este caso, aparte de ahorrar papel, he configurado la tarea para que la retroalimentación se hiciera a través de un documento.

7
00:00:52,000 --> 00:01:03,000
Hacer la retroalimentación a través de un documento la verdad es que me permite hacer no solamente las correcciones de quitar y poner

8
00:01:03,000 --> 00:01:09,000
sino hacer comentarios sobre los aspectos menos conseguidos, sobre los aspectos más conseguidos

9
00:01:09,000 --> 00:01:16,000
o también poner enlaces a diccionarios u otros recursos en línea.

10
00:01:16,000 --> 00:01:23,000
La corrección, la evaluación mejor dicho, se hacía a través de una rúbrica.

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00:01:23,000 --> 00:01:32,000
Una rúbrica que sigue el mismo modelo que las tablas de corrección para los exámenes de certificación de la Comunidad de Madrid.

12
00:01:32,000 --> 00:01:38,000
Se mantienen digamos los mismos criterios y los descriptores son bastante parecidos.

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00:01:38,000 --> 00:01:44,000
Eficacia comunicativa, capacidad discursiva, alcance en el uso de la lengua o corrección formal.

14
00:01:45,000 --> 00:01:54,000
Otro ejemplo, en este caso de una tarea de mediación oral que he creado este año para el nivel C2-1

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00:01:54,000 --> 00:02:04,000
pide a los alumnos que graben un mensaje de voz de dos o tres minutos para un amigo australiano

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00:02:04,000 --> 00:02:14,000
que tiene una serie de características y en el cual le tienen que ayudar a entender un mensaje,

17
00:02:14,000 --> 00:02:24,000
realmente un vídeo facilitado por la compañía para la cual trabaja este amigo.

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00:02:24,000 --> 00:02:29,000
Y entonces en este caso el tema era la netiqueta.

19
00:02:29,000 --> 00:02:43,000
Bien, de nuevo en este caso la evaluación se hace a través de una rúbrica de mediación oral

20
00:02:43,000 --> 00:02:51,000
que de nuevo sigue el modelo de las tablas de calificación de los exámenes de certificación de la Comunidad de Madrid.

21
00:02:51,000 --> 00:02:59,000
Creo que son actividades que funcionan muy bien y fomentan la autonomía de los alumnos.