1
00:00:00,000 --> 00:00:10,160
Buenas tardes, voy a explicar mi situación de aprendizaje, que lo he llamado situación

2
00:00:10,160 --> 00:00:14,920
de aprendizaje cero. Está en inglés porque la asignatura de biología y geología en primera

3
00:00:14,920 --> 00:00:22,600
vez son en inglés en mi colegio. Y la voy a utilizar para introducir la asignatura como

4
00:00:22,600 --> 00:00:29,480
introducción a la asignatura del curso y después para plantear dos criterios de evaluación

5
00:00:29,480 --> 00:00:35,280
relacionados con la sostenibilidad. Así que aquí les hago la pregunta, les planteo

6
00:00:35,280 --> 00:00:40,000
que qué piensan que van a estudiar este año y hacemos un Mentimeter para hacer un nube

7
00:00:40,000 --> 00:00:44,880
de palabras en las que todos ponen cuatro palabras o cinco en las que ellos muestran

8
00:00:44,880 --> 00:00:51,040
lo que creen que van a estudiar este año y lo comentamos, desmintiendo algunos errores

9
00:00:51,040 --> 00:00:56,000
o confirmando lo que ellos pensaban. Explico los criterios de evaluación, los materiales

10
00:00:56,000 --> 00:01:03,360
que van a usar en clase y luego con EducaPlay utilizo un juego sobre conceptos de biología

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00:01:03,360 --> 00:01:07,840
de este año pero que son muy sencillitos, como por ejemplo los tipos de reproducción

12
00:01:07,840 --> 00:01:12,360
que existen, las funciones vitales, algunos conceptos que pienso yo que ya tienen introducidos.

13
00:01:12,360 --> 00:01:20,120
Por ejemplo, con el tipo de reproducción en el que están dos individuos implicados

14
00:01:20,280 --> 00:01:26,160
sería la reproducción sexual o por ejemplo cuando es el organo principal del sistema

15
00:01:26,160 --> 00:01:41,960
circulatorio sería el corazón y así sucesivamente. Les he puesto un corto, un vídeo muy corto

16
00:01:41,960 --> 00:01:49,480
que habla sobre la importancia de hacer tu parte. Estos personajes luchando por reciclar

17
00:01:49,480 --> 00:01:55,240
una bombilla y el mensaje que quiero transmitirles es que cualquier pequeña acción sirve de

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00:01:55,240 --> 00:02:01,360
mucho para que ellos hagan algo por nuestro planeta y a través del vídeo después que

19
00:02:01,360 --> 00:02:08,040
hagan en grupo, de forma individual y luego compartan en grupo una estrategia de pensamiento

20
00:02:08,040 --> 00:02:13,880
de CSI del color, un símbolo y una imagen que les haya evocado ese vídeo y después

21
00:02:13,880 --> 00:02:19,120
eso, se agrupan en función del color que han elegido y hablan de ello. Y luego les

22
00:02:19,120 --> 00:02:25,560
pongo otra actividad que sería calcular su huella ecológica a través de esta página

23
00:02:25,560 --> 00:02:37,240
web que con diferentes pasos pueden calcularla sobre si usar animales de origen, recursos

24
00:02:37,240 --> 00:02:43,280
de origen animal, si utilizan comida procesada o no, si utilizan la calefacción o como su

25
00:02:43,280 --> 00:02:54,720
casa, etc. Después les pongo también este vídeo en el que es un poco de broma pero

26
00:02:54,720 --> 00:02:59,280
habla sobre qué es lo que podríamos hacer por ejemplo por la jungla, por tener rainforest

27
00:02:59,280 --> 00:03:02,340
y entonces es un vídeo en el que dice que puedes dejarlo todo e irte a la jungla a luchar

28
00:03:02,340 --> 00:03:10,020
o puedes consumir productos con la etiqueta de la rana verde que cuida la jungla, la rainforest

29
00:03:10,020 --> 00:03:15,080
y por eso es lo del consumo responsable. Y les hago otra estrategia de pensamiento

30
00:03:15,080 --> 00:03:20,660
de yo solía pensar o yo pensaba y ahora pienso porque espero que este vídeo les haya evocado

31
00:03:20,660 --> 00:03:26,500
alguna idea original. Después les enseño esta imagen con esta pregunta de si consumís

32
00:03:26,500 --> 00:03:32,980
o que si eres consumido y quiero que se hagan las preguntas de veo, pienso y me pregunto

33
00:03:32,980 --> 00:03:39,060
relacionado con esto, que reflexionen. Y después otra que hacen en grupo muy sencillita sobre

34
00:03:39,100 --> 00:03:46,020
qué cosas realmente necesitan y que pueden elegir sólo siete de estos ítems y para

35
00:03:46,020 --> 00:03:51,220
saber qué cosas que nosotros hacemos, que consumimos diariamente o que hacemos diariamente

36
00:03:51,220 --> 00:03:56,780
puede tener una consecuencia indirecta con un impacto ambiental grave, pues para que

37
00:03:56,780 --> 00:04:03,340
las relacionen. Después les pongo algo de información sobre diferentes tipos de comida

38
00:04:03,340 --> 00:04:13,700
con información relacionada sobre su impacto ambiental para que sepan qué productos consumen

39
00:04:13,700 --> 00:04:20,180
más y cómo pueden ser de comercio justo o si hay otras alternativas y cosas similares.

40
00:04:20,180 --> 00:04:24,300
Y les pido que busquen a ellos información sobre ese tipo de cosas y que hagan una lista,

41
00:04:24,300 --> 00:04:33,020
un decálogo, una lista de diez ítems, de diez reglas a hacer o no hacer a la hora de

42
00:04:33,020 --> 00:04:38,060
mejorar el planeta, ya que les doy una página web donde encontrar información que está

43
00:04:38,060 --> 00:04:48,040
relacionada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Unión de la UNO. Y finalmente

44
00:04:48,040 --> 00:04:52,300
les digo que hagan un póster chulo para ponerlo en clase o ponerlo en el colegio en los pasillos

45
00:04:52,300 --> 00:04:59,060
para promover sus ideas y luego haremos algo práctico que sería llevar a cabo la acción

46
00:04:59,060 --> 00:05:03,220
que podemos hacer en un sistema de enciclaje en el colegio, que sería hacer unas papeleras

47
00:05:03,220 --> 00:05:09,700
con diferentes apartados o que plantemos algo, que hagamos un hotel de insectos o que hagamos

48
00:05:09,700 --> 00:05:17,300
compost o que hagan un vídeo para una campaña parecida a la que vieron de la rana. Y esto

49
00:05:17,300 --> 00:05:28,660
sería todo sobre la tarea 3. Ahora debería enseñaros la tarea 4, el libro este de calificaciones

50
00:05:28,660 --> 00:05:45,820
que lo tengo aquí, un segundo. Curso de Ecomadrís. A ver, evaluación y retroalimentación.

51
00:05:45,820 --> 00:05:51,740
Y aquí tengo algunos cuestionarios hechos. Preguntas de cuáles son las 4 R, reducir,

52
00:05:51,780 --> 00:06:04,060
utilizar, reciclar y reparar. No, sería recuperar, perdón. Y por ejemplo tenemos otro aquí.

53
00:06:06,300 --> 00:06:10,660
¿Recuperas la cuarta R de las 4 R? ¿Verdadero o falso? Pues verdadero.

54
00:06:13,380 --> 00:06:17,020
Y aquí un cuestionario muy corto relacionado con lo mismo.

55
00:06:17,020 --> 00:06:26,580
¿Cuántas R hay en la economía circular? Digamos que 4, aunque podría haber muchas más. Se dice que

56
00:06:26,580 --> 00:06:30,420
hasta 7, pero bueno. ¿Cuál de las siguientes opciones no trata el consumo responsable?

57
00:06:30,420 --> 00:06:37,820
Valorar únicamente el precio del producto. ¿Para qué sirven las ecoetiquetas? Para saber si el

58
00:06:37,820 --> 00:06:43,420
producto es reciclado y sostenible, de mejor calidad, pues sostenible. ¿Y cuáles de las

59
00:06:43,420 --> 00:06:47,780
siguientes acciones más sostenibles? Recoger agua de lluvia, apagar las luces, duchas cortas o comprar

60
00:06:47,780 --> 00:06:57,500
los productos más baratos. Terminar intento, enviar todo y terminar. Y aquí tenemos las respuestas

61
00:06:57,500 --> 00:07:05,060
con las soluciones. Vale, y esto es de la tarea 4. Y también podría enseñar el libro de calificaciones

62
00:07:05,060 --> 00:07:17,500
que creo que había que enseñarlo. La primera evaluación sería la tarea de la clase sostenible

63
00:07:17,500 --> 00:07:21,900
y el cuestionario de la primera evaluación, aquí el cuestionario de la segunda evaluación y aquí el

64
00:07:21,900 --> 00:07:29,660
cuestionario de la tercera, la evaluación final, que era el de las 4 preguntas. Ahora por último

65
00:07:29,660 --> 00:07:40,620
voy a enseñar la tarea 5, que era un pdf con las instrucciones, no, con una presentación de una

66
00:07:40,620 --> 00:07:47,420
tarea con espacios de trabajo con diferente ritmo de aprendizaje y aquí mostraría las instrucciones,

67
00:07:47,420 --> 00:07:56,460
que sería esta diapositiva de aquí que está colgada en la mediateca en formato pdf, que también se ha

68
00:07:56,460 --> 00:08:01,900
hecho con Microsoft 365 y que te dice que las 3 primeras actividades son obligatorias, que las 4 y las 5 no lo son,

69
00:08:01,900 --> 00:08:06,700
que las 3 primeras son individuales pero que luego deben de mostrar los resultados sobre el resto del

70
00:08:06,700 --> 00:08:12,460
grupo, que si lo han pasado mal al hacer las 3 primeras tienen que ir a la parada de aprovisionamiento

71
00:08:12,460 --> 00:08:19,740
y que después podrán elegir continuar con la 4 o volver a empezar. Que la 4 y la 5 están en grupo y tienen

72
00:08:19,740 --> 00:08:24,380
que hacerlo con el resto de miembros de su grupo una vez que todos han terminado la 1 y la 3 y que

73
00:08:24,380 --> 00:08:32,620
no es una carrera que el objetivo de la actividad es aprender y no terminar primero. Después vendrían

74
00:08:32,620 --> 00:08:38,860
las actividades, que aún no tenemos un vídeo corto que es el vídeo que he explicado antes sobre

75
00:08:38,860 --> 00:08:48,740
sostenibilidad y cómo hacer algo por nuestro planeta. La segunda es un geniali relacionado

76
00:08:48,740 --> 00:08:53,580
con la sostenibilidad pero que está en castellano, no está en inglés, tendría que traducirlo,

77
00:08:53,580 --> 00:08:58,260
hacer uno nuevo, diferente, buscar otro medio porque en general no he encontrado mucho material

78
00:08:58,260 --> 00:09:02,060
en inglés la verdad. Pero bueno, esto en realidad está bastante bien, me gustaría traducirlo.

79
00:09:07,300 --> 00:09:15,460
Después tenemos el aprovisionamiento, no, perdón, la actividad 3, que serían worksheets, que este es

80
00:09:15,460 --> 00:09:23,100
bastante sencillito sobre volver a los verdes, hacer algo bueno con Shooter Students para los

81
00:09:23,100 --> 00:09:29,420
modales, si debemos usar la bicicleta, si debemos hacer un composto en casa, que debemos plantar

82
00:09:29,420 --> 00:09:36,740
más árboles, actividades para tener en la cabeza. Luego viene el aprovisionamiento, que sería un

83
00:09:36,740 --> 00:09:45,060
vídeo muy sencillito que explica la sostenibilidad pero para niños. Este anuncio también es bastante

84
00:09:45,940 --> 00:09:54,420
llamativo, la verdad. Este sería el vídeo de desarrollo sostenible para niños. Luego en el

85
00:09:54,420 --> 00:10:01,140
vídeo 4 tienes ahora sobre sostenibilidad, que es un poco más complicado y me gustaría editarlo con

86
00:10:01,140 --> 00:10:08,420
Edpuzzle y meter preguntas entre medias. Y finalmente el último paso que sería un cuisis.

87
00:10:08,420 --> 00:10:16,060
Y aquí tenemos diferentes preguntas sobre sostenibilidad.

88
00:10:21,740 --> 00:10:27,620
Por ejemplo, una acción centrada en el medioambiente sería antropocentismo.

89
00:10:36,060 --> 00:10:37,540
Y aquí hay más ejemplos.

90
00:10:39,340 --> 00:10:44,780
Se nos quedaron los quintos, qué mal. Tenemos que hacer los primeros. ¿Algo no afecta tu huella ecológica?

91
00:10:44,780 --> 00:10:55,100
Intercambiar la ropa, porque ya se ha fabricado, así que no hay efectos en ella. Las tres R son...

92
00:10:55,420 --> 00:10:56,380
Esta es falsa.

93
00:10:59,900 --> 00:11:04,580
Sostenibilidad es asegurarte de que continúes teniendo vida, sí.

94
00:11:07,300 --> 00:11:13,980
Ya estamos los primeros. Bueno, pues ya lo podemos dejar. Y ya estarían los cinco pasos y la

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00:11:13,980 --> 00:11:19,860
beta y 20. Espero que os haya gustado. Y esto lo he grabado con Screencastify porque estoy usando

96
00:11:19,860 --> 00:11:27,060
un Chromebook y no puedo usar el programa que se recomendaba en la página del curso,

97
00:11:27,060 --> 00:11:30,700
porque no me deja instalarlo.