1 00:00:00,000 --> 00:00:06,500 Hola, a continuación voy a hablar de la innovación metodológica. 2 00:00:07,280 --> 00:00:15,060 En mis temas, todos de elaboración propia, tengo diferentes tipos de contenido. 3 00:00:15,980 --> 00:00:21,460 En este caso es un tema de fases previas al color del cabello. 4 00:00:22,699 --> 00:00:29,320 Este tema se comparte para alumnos de primero de formación profesional básica de peluquería y estética. 5 00:00:29,320 --> 00:00:32,039 en el módulo de cambios de color del cabello. 6 00:00:32,679 --> 00:00:35,100 Los temas son muy visuales para este tipo de alumnado. 7 00:00:35,899 --> 00:00:41,240 Además de ser visuales, lo que hago es que sean facilitadores 8 00:00:41,240 --> 00:00:45,079 y que puedan entender y que se queden con todas las pequeñas cositas 9 00:00:45,079 --> 00:00:47,039 que hay que tener en cuenta, en este caso, 10 00:00:47,659 --> 00:00:49,840 antes del cambio de color del cabello. 11 00:00:49,840 --> 00:00:52,939 Por eso, este esquema lo ponen en clase. 12 00:00:53,380 --> 00:00:56,840 Además, lo tenemos puesto en un póster en clase 13 00:00:56,840 --> 00:00:58,799 y además lo tienen en su cuaderno. 14 00:00:58,799 --> 00:01:08,099 Este tema está colgado en el aula virtual de Ducamadrid y este enlace nos lleva a una infografía de Canva. 15 00:01:08,540 --> 00:01:19,920 En esta infografía, que lo vamos a ver mejor en esta imagen, lo que hacemos es también ponerlo en el aula y ponerlo en su cuaderno. 16 00:01:19,920 --> 00:01:21,540 Lo ponen como otra de esas actividades. 17 00:01:23,079 --> 00:01:35,739 Las fases previas a la coloración tienen que tener en cuenta una observación inicial, de ahí las gafas, saber qué tipo de cabello es, cómo es el cuero cabelludo, tener en cuenta todas las características. 18 00:01:37,299 --> 00:01:42,560 Lo siguiente que tienen que tener en cuenta es qué quiere nuestro cliente, de ahí los dos bocadillos de las preguntas. 19 00:01:44,340 --> 00:01:48,420 Saber exactamente cuáles son las demandas y necesidades de nuestro cliente. 20 00:01:49,920 --> 00:02:01,500 Lo siguiente sería saber cómo se consigue, si hay que aclarar el cabello, si hay que oscurecer, si hay que tricotar o hay que hacer una acloración total, etc. 21 00:02:01,920 --> 00:02:13,099 Cómo preparamos al cliente, dependiendo del trabajo lo prepararemos de una forma u otra, cómo me preparo yo como profesional y cómo preparo el material y el cosmético adecuado. 22 00:02:13,099 --> 00:02:22,780 a la hora de valorar estos ítems y observar estos ítems en la rúbrica 23 00:02:22,780 --> 00:02:29,180 para mí me resulta muy fácil ya que la observación y las preguntas 24 00:02:29,180 --> 00:02:32,159 las hacemos en común con el cliente 25 00:02:32,159 --> 00:02:38,719 el cómo lo consigo es un diálogo entre el alumno y yo como profesora 26 00:02:38,719 --> 00:02:50,840 y una vez que tiene claro qué tengo, qué quiero y cómo lo consigo, ellos se encargan de preparar al cliente, prepararse a ellos, preparar el material y preparar el cosmético. 27 00:02:50,840 --> 00:03:19,580 A mí me resulta muy fácil lo que decía estos ítems de rúbrica, ya que una vez que está todo preparado, antes de hacer el trabajo sobre el cliente, lo que hago es verificar que, por ejemplo, ha puesto la capa, ha puesto la toalla, ha protegido la piel si es necesario, si lleva guantes, si se ha puesto un delantal o un chaleco protector para que no se manche su ropa, 28 00:03:19,580 --> 00:03:22,139 se ha preparado todo el material que hace falta 29 00:03:22,139 --> 00:03:23,580 dependiendo lo que sea 30 00:03:23,580 --> 00:03:26,180 un bol, una paletina, papel de plata 31 00:03:26,180 --> 00:03:28,000 o si no hace falta no prepararlo 32 00:03:28,000 --> 00:03:30,500 o un gorro para mechas con su gancho 33 00:03:30,500 --> 00:03:32,219 algodón, protector, etc. 34 00:03:32,819 --> 00:03:34,599 y a la hora de preparar el cosmético 35 00:03:34,599 --> 00:03:36,500 yo superviso también esa actividad 36 00:03:36,500 --> 00:03:38,379 por lo tanto me resulta muy fácil 37 00:03:38,379 --> 00:03:40,080 de valorar las rúbricas 38 00:03:40,080 --> 00:03:42,460 sabiendo 39 00:03:42,460 --> 00:03:44,560 registrar, planificar 40 00:03:44,560 --> 00:03:46,759 y consultar toda la documentación 41 00:03:46,759 --> 00:03:48,520 y todas las actividades 42 00:03:48,520 --> 00:03:54,020 que han realizado ellos antes de la actividad final que es la aplicación del color.