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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Hola, buenas, soy Fernando de Xerquio y os voy a enseñar mi secuencia didáctica cuyo nombre es Un Borgo Mágico

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00:00:05,000 --> 00:00:09,000
para un nivel B1 de Italiano de la Escuela Oficial de Idiomas.

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00:00:09,000 --> 00:00:12,000
Como veis, estos son los objetivos y la estructura. Se trata de cuatro sesiones

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00:00:12,000 --> 00:00:18,000
cuyos objetivos son hablar de fiesta, de escribir un pueblo, hablar de los borghi italianos

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00:00:18,000 --> 00:00:20,000
y también de las fiestas populares en Italia.

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00:00:20,000 --> 00:00:25,000
Y a todo esto se le va relacionando objetivos lingüísticos cuales los usos del tiempo pasado,

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00:00:25,000 --> 00:00:28,000
el lenguaje periodístico y el futuro de indicativo.

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00:00:28,000 --> 00:00:32,000
Vamos a ver cómo se estructura dentro del aula virtual y, si os fijáis,

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00:00:32,000 --> 00:00:35,000
empezaremos por la primera sesión, La Banda el Lefeste.

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00:00:35,000 --> 00:00:40,000
En esta primera sesión, los chicos primeramente tendrán que visionar un vídeo en YouTube

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00:00:40,000 --> 00:00:43,000
y tendrán que realizar unas actividades de comprensión auditiva

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00:00:43,000 --> 00:00:47,000
y a partir de esto luego tendrán que reflexionar sobre La Banda,

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00:00:47,000 --> 00:00:50,000
las fiestas populares y qué son las fiestas populares,

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00:00:50,000 --> 00:00:52,000
haciendo un parecido entre Italia y España.

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00:00:52,000 --> 00:00:55,000
Esto se hace a partir también de la canción de Rafael Acarrá, La Banda,

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00:00:55,000 --> 00:01:00,000
a la cual faltan los verbos en futuro, que los chicos tendrán que ir rellenando.

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00:01:00,000 --> 00:01:03,000
Para aquellos que no lo quieran hacer en papel, que no estén en clase,

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00:01:03,000 --> 00:01:09,000
tienen la posibilidad de realizarlo en esta actividad H5P que he realizado para ellos.

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00:01:09,000 --> 00:01:14,000
Por lo que se refiere a la segunda sesión, se titula Iserpari

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00:01:14,000 --> 00:01:18,000
y se trata de una página realizada en la aula virtual,

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00:01:18,000 --> 00:01:22,000
en la que los chicos tienen un vídeo que tendrán que visionar varias veces

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00:01:22,000 --> 00:01:25,000
y finalmente, para la actividad de comprensión auditiva,

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00:01:25,000 --> 00:01:29,000
tendrán que responder a las preguntas en quizis,

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00:01:29,000 --> 00:01:31,000
de forma tal que yo también tendré una retroalimentación.

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00:01:31,000 --> 00:01:37,000
Y la actividad se concluye con estas actividades sobre las fiestas principales en Italia.

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00:01:37,000 --> 00:01:39,000
Pasaríamos así a la sesión número 3.

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00:01:39,000 --> 00:01:45,000
La sesión número 3 se ha planteado como una idea de celebrar los cumpleaños de todos,

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00:01:45,000 --> 00:01:49,000
puesto que estamos hablando de celebraciones y de fiestas, pues también hablaremos de esto.

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00:01:50,000 --> 00:01:54,000
Aquí en esta página tenemos Escape Room, que he realizado en Genially.

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00:01:54,000 --> 00:02:00,000
Si os fijáis, es un Escape Room normal y corriente,

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00:02:00,000 --> 00:02:02,000
con todas sus pruebas.

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00:02:02,000 --> 00:02:07,000
Prueba 1, los chicos tienen que ir adivinando cosas sobre los cumpleaños.

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00:02:07,000 --> 00:02:11,000
Es muy interesante bajo mi punto de vista, porque esta actividad sirve básicamente

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00:02:11,000 --> 00:02:15,000
como actividad de prelectura, antes de leer un texto,

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00:02:15,000 --> 00:02:18,000
con lo cual se facilitará la lectura de un texto.

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00:02:18,000 --> 00:02:23,000
Luego, finalmente tenemos la última sesión.

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00:02:23,000 --> 00:02:26,000
¿Qué ocurre en el Borgo? ¿Qué sucede en el Borgo?

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00:02:26,000 --> 00:02:33,000
Pues la actividad empieza con una actividad de flashcards en Quizlet,

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00:02:33,000 --> 00:02:36,000
para ir memorizando el vocabulario relacionado con la crónica negra.

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00:02:36,000 --> 00:02:41,000
Luego tenemos una explicación del trapasado próximo,

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00:02:41,000 --> 00:02:47,000
gracias a Excel Learning, y unos ejercicios que los chicos tendrán que realizar individualmente

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00:02:47,000 --> 00:02:50,000
y o en casa, para tener un seguimiento.

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00:02:50,000 --> 00:02:56,000
Y la actividad final será la redacción por parte de ellos de una fake news en un taller.

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00:02:56,000 --> 00:03:01,000
La parte más importante es que estas fake news, una vez corregidas por ellos

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00:03:01,000 --> 00:03:05,000
y por el docente, por medio de coevaluación, también estarán disponibles

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00:03:05,000 --> 00:03:10,000
en la propia revista del Instituto de la EOI, que se llama La Escotilla.

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00:03:10,000 --> 00:03:14,000
Lo que haremos será también hacerlas presentes, no solo en la web,

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00:03:14,000 --> 00:03:18,000
sino también en el propio pasillo, porque realizaremos una cartulina

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00:03:18,000 --> 00:03:26,000
y cada artículo realizado por nuestros alumnos se convertirá en un código QR,

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00:03:26,000 --> 00:03:30,000
con la finalidad de que todos aquellos que lo vean puedan visionarlo.

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00:03:30,000 --> 00:03:35,000
Y finalmente, como actividad final de repaso de los tiempos pasados, presentes y futuros utilizados,

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00:03:35,000 --> 00:03:38,000
tendremos esta infografía de Canva.

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00:03:38,000 --> 00:03:41,000
Entonces, recapitulando, los objetivos ya los hemos mencionado,

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00:03:41,000 --> 00:03:45,000
los instrumentos de evaluación Excel Learning, los cuestionarios, el taller

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00:03:45,000 --> 00:03:50,000
y la presencia en La Escotilla y en la revista del Instituto.

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00:03:50,000 --> 00:03:54,000
Metodologías activas utilizadas, evidentemente, aprendizaje basado por juegos,

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00:03:54,000 --> 00:03:57,000
porque tenemos el Quizlet, tenemos el Quisis.

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00:03:57,000 --> 00:04:00,000
Evidentemente, también tenemos aprendizaje basado en proyectos,

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00:04:00,000 --> 00:04:02,000
por si se trata de un proyecto.

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00:04:02,000 --> 00:04:05,000
Y también tenemos herramientas de coevaluación.

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00:04:05,000 --> 00:04:08,000
Muchas gracias por escucharme. Adiós.