1
00:00:00,000 --> 00:00:12,599
Iniciamos una nueva situación de aprendizaje titulada Estamos en la misma onda.

2
00:00:12,980 --> 00:00:14,859
¿Qué significa estar en la misma onda?

3
00:00:15,820 --> 00:00:19,199
¿Qué nuevo tema pensáis que vamos a abordar a partir del título?

4
00:00:19,760 --> 00:00:25,140
El título de la unidad nos ayuda a situar al alumnado en una posición activa.

5
00:00:25,780 --> 00:00:29,500
Pretendemos que vayan surgiendo conceptos relacionados con la comunicación.

6
00:00:30,160 --> 00:00:36,659
Además, jugar a descubrir el tema que se va a estudiar despierta la curiosidad y motiva.

7
00:00:45,759 --> 00:00:53,460
Efectivamente, vamos a reflexionar acerca de la comunicación en general y de la comunicación lingüística en particular.

8
00:00:54,640 --> 00:00:59,859
Aprenderemos los contenidos y saberes necesarios para poder realizar tres tareas.

9
00:01:00,000 --> 00:01:07,480
Tres tareas que nos van a permitir usar la lengua de manera correcta, adecuada y coherente en tres situaciones comunicativas diferentes.

10
00:01:07,840 --> 00:01:12,099
El chat, el correo electrónico y la exposición oral de un PowerPoint.

11
00:01:12,900 --> 00:01:18,000
Antes de realizar estas tareas, cimentaremos nuestros conocimientos con actividades previas,

12
00:01:19,299 --> 00:01:29,920
como por ejemplo, visualización de vídeos, búsquedas en Internet, práctica y asimilación de los nuevos conceptos, análisis de textos, etc.

13
00:01:30,000 --> 00:01:35,659
Cuando nos dispongamos a cometer nuestras tareas, estaremos preparados.

14
00:01:37,879 --> 00:01:43,960
El trabajo que vamos a desarrollar nos va a permitir comprender textos orales y multimodales,

15
00:01:44,519 --> 00:01:48,539
reconociendo la intención del emisor y los demás elementos del acto comunicativo.

16
00:01:49,439 --> 00:01:54,140
Producir textos orales con fluidez, coherencia, cohesión y registro adecuado.

17
00:01:54,140 --> 00:01:59,640
Y participar en interacciones orales con actitud cooperativa y respetuosa.

18
00:02:00,000 --> 00:02:05,840
¿Qué saberes concretos vamos a necesitar?

19
00:02:06,519 --> 00:02:13,340
Identificación de los componentes del hecho comunicativo, introducción a las funciones del lenguaje, géneros discursivos,

20
00:02:14,000 --> 00:02:22,139
análisis de las clases de textos según su intencionalidad, textos dialogados, orales y escritos, el chat,

21
00:02:22,759 --> 00:02:28,900
análisis de los tipos de textos que usamos en la vida diaria, como son las cartas, las instrucciones,

22
00:02:29,139 --> 00:02:29,879
pero nos vamos a centrar en los textos de la vida diaria.

23
00:02:29,879 --> 00:02:39,439
Nos vamos a centrar nosotros en los correos electrónicos, explicación de textos multimodales y en concreto vamos a trabajar el PowerPoint.

24
00:02:42,319 --> 00:02:43,719
¿Cómo lo vamos a hacer?

25
00:02:44,139 --> 00:02:47,379
Como ya sabéis, el conocimiento lo construimos entre todos.

26
00:02:47,599 --> 00:02:50,419
Yo os guiaré e iremos avanzando paso a paso.

27
00:02:51,240 --> 00:02:55,259
En esta ocasión vamos a hacer un especial hincapié en el trabajo colaborativo.

28
00:02:55,259 --> 00:02:59,560
Es importante que consultéis la rúbrica que tenéis en el aula virtual.

29
00:02:59,879 --> 00:03:07,560
El éxito de la tarea de la realización y exposición del PowerPoint va a depender de vuestra capacidad de trabajo en equipo.

30
00:03:11,479 --> 00:03:12,939
¿Qué vamos a evaluar?

31
00:03:13,359 --> 00:03:17,979
Vamos a comprobar en qué grado, al final, cuando terminemos esta situación de aprendizaje,

32
00:03:19,159 --> 00:03:25,359
en qué grado sois capaces de valorar la forma y el contenido de textos orales y escritos.

33
00:03:26,199 --> 00:03:29,859
Realizar exposiciones orales de una extensión de 10 minutos.

34
00:03:30,680 --> 00:03:34,840
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales.

35
00:03:35,400 --> 00:03:38,979
Participar de manera activa y adecuada en el trabajo en equipo.

36
00:03:39,699 --> 00:03:44,019
Adoptar buenos hábitos en el uso de las tecnologías digitales.

37
00:03:46,519 --> 00:03:51,539
Como veis, vamos a evaluar todos los aspectos del proceso de aprendizaje.

38
00:03:51,539 --> 00:03:53,519
Tareas, pruebas, participación.

39
00:03:54,099 --> 00:03:59,460
Prestad atención al trabajo en equipo, que va a tener un peso importante en esta evaluación.

40
00:03:59,879 --> 00:04:07,719
Además, vais a realizar una autoevaluación a través de un formulario que encontraréis en vuestra aula virtual.

41
00:04:11,079 --> 00:04:16,139
Por último, señalamos los recursos tecnológicos que vamos a utilizar.

42
00:04:16,800 --> 00:04:19,579
Iremos a la sala de ordenadores, cuatro sesiones.

43
00:04:19,899 --> 00:04:22,740
Utilizaremos el aula virtual para crear el chat.

44
00:04:22,740 --> 00:04:26,740
Nos habremos informado sobre el tema que se va a discutir previamente.

45
00:04:27,680 --> 00:04:29,740
También enviaremos el correo electrónico.

46
00:04:29,879 --> 00:04:36,939
A través del aula virtual, correo que antes habremos redactado en clase en nuestro cuaderno.

47
00:04:37,100 --> 00:04:40,439
Y realizaremos en la sala de ordenadores el PowerPoint.

48
00:04:41,019 --> 00:04:43,540
La presentación será en nuestra clase.

49
00:04:45,600 --> 00:04:50,980
Al final de nuestra situación de aprendizaje, sabremos más sobre cómo comunicamos,

50
00:04:51,180 --> 00:04:57,219
cómo usamos la lengua y para qué, y comprenderemos mejor la importancia de esta materia

51
00:04:57,219 --> 00:04:59,860
y los beneficios que obtenéis de su estudio.

52
00:04:59,879 --> 00:05:03,199
¡Estamos en la misma onda!