1 00:00:00,000 --> 00:00:16,379 Hola, soy Paula Bachiller y en este vídeo voy a explicar el trabajo, algunos de los 2 00:00:16,379 --> 00:00:21,519 trabajos que he estado realizando durante este curso de acreditación digital. Empezando 3 00:00:21,519 --> 00:00:26,980 por una breve infografía sobre una situación de aprendizaje que he llamado The Lord of 4 00:00:26,980 --> 00:00:31,980 The Rings, El Señor de los Anillos. Esta infografía está en inglés, pero la explicaré 5 00:00:31,980 --> 00:00:37,480 en español. Como una breve justificación para introducir esta situación de aprendizaje, 6 00:00:38,120 --> 00:00:46,700 los alumnos durante esta situación de aprendizaje aprenderán a dar direcciones usando un mapa. 7 00:00:46,700 --> 00:00:52,219 Para ello utilizaremos la Tierra Media, un mapa de la Tierra Media, y además también 8 00:00:52,219 --> 00:00:54,920 aprenderán cultura sobre Nueva Zelanda. 9 00:00:56,539 --> 00:00:59,579 También en esta situación de aprendizaje 10 00:00:59,579 --> 00:01:03,200 aprenderán algunos conceptos históricos 11 00:01:03,200 --> 00:01:07,980 concretamente enfocados en el periodo medieval. 12 00:01:10,180 --> 00:01:15,719 Por último, para continuar, hablaremos de los objetivos 13 00:01:15,719 --> 00:01:19,900 que son entender eventos históricos, 14 00:01:19,900 --> 00:01:25,800 usar el conocimiento para dar direcciones, escribir una guía de viajes sobre Nueva Zelanda, 15 00:01:26,800 --> 00:01:33,800 distinguir el uso del presente perfecto, además de pronunciar y diferenciar las diferentes contracciones del presente perfecto. 16 00:01:34,820 --> 00:01:43,219 En cuanto a la organización de esta situación de aprendizaje, son nueve sesiones que se componen por una revisión 17 00:01:43,219 --> 00:02:05,960 donde jugarán a una competición de casas para probar su conocimiento sobre situaciones de aprendizaje previas, compresión de textos orales o un listening, compresión de textos escritos o reading, elementos sintácticos discursivos como sesión número 4, donde se utilizará Flip Classroom, 18 00:02:05,960 --> 00:02:21,180 producción de textos escritos donde harán un writing o una redacción, producción de textos orales donde practicarán el speaking 19 00:02:21,180 --> 00:02:31,659 y la sesión número 7 que es Teacher for a Day, los estudiantes en parejas, una pareja por cada situación de aprendizaje del curso, 20 00:02:31,659 --> 00:02:35,000 tomarán el rol de profesores, 21 00:02:35,359 --> 00:02:37,240 crearán una presentación y explicarán 22 00:02:37,240 --> 00:02:39,840 la gramática y el vocabulario a sus compañeros. 23 00:02:40,379 --> 00:02:42,500 La sesión número 8, o curso curricular, 24 00:02:43,000 --> 00:02:46,259 los alumnos trabajarán en el proyecto anual 25 00:02:46,259 --> 00:02:48,680 que será la creación de un tráiler 26 00:02:48,680 --> 00:02:51,219 sobre una película o una serie. 27 00:02:52,199 --> 00:02:54,240 Finalmente, en la sesión de evaluación, 28 00:02:54,659 --> 00:02:56,359 los alumnos evaluarán su trabajo, 29 00:02:56,879 --> 00:02:58,979 el de sus compañeros y el del profesor 30 00:02:58,979 --> 00:03:04,159 y el profesor les evaluará a los alumnos. 31 00:03:05,060 --> 00:03:10,819 La temporalización, esta situación de aprendizaje empezará el 11 de noviembre y acabará el 28 32 00:03:10,819 --> 00:03:14,179 y tendrá nueve sesiones de 55 minutos. 33 00:03:14,979 --> 00:03:25,500 En cuanto a la evaluación, en esta situación de aprendizaje y en el resto de ellas durante el curso, 34 00:03:25,500 --> 00:03:29,419 los alumnos utilizarán un álbum de cifras. 35 00:03:30,580 --> 00:03:35,400 En ello aparecerán reflejados cada situación de aprendizaje 36 00:03:35,400 --> 00:03:38,800 por cada una de ellas se les entregarán ocho cifras 37 00:03:38,800 --> 00:03:40,759 que corresponderán a las sesiones. 38 00:03:42,000 --> 00:03:45,039 Dentro de esta evaluación de esta situación de aprendizaje 39 00:03:45,039 --> 00:03:48,900 los cuatro cifras están relacionados con personajes del Señor de los Anillos 40 00:03:48,900 --> 00:03:55,420 y cada uno de ellos representará una puntuación 41 00:03:55,420 --> 00:03:57,680 dependiendo de su desempeño. 42 00:03:58,740 --> 00:04:04,920 Los alumnos lo que deberán hacer será poner estos stickers en su álbum 43 00:04:04,920 --> 00:04:10,020 donde también aparecerán incluidas las rúbricas que utilizará el profesor para evaluarlos. 44 00:04:11,140 --> 00:04:18,080 Después de hablar de esta infografía, vamos a continuar con el cuaderno de calificaciones 45 00:04:18,080 --> 00:04:20,680 que he creado en mi aula virtual. 46 00:04:20,680 --> 00:04:29,100 En ello aparece reflejado las tres evaluaciones y cómo serán evaluadas cada una de ellas. 47 00:04:30,040 --> 00:04:39,639 Con una actividad en cada una de las actividades, una actividad interactiva y en la evaluación número 3 con un cuestionario. 48 00:04:41,139 --> 00:04:48,379 Para terminar voy a presentar esta presentación que he creado. 49 00:04:48,379 --> 00:04:53,579 para explicar los espacios de actividades con términos diferentes de aprendizaje. 50 00:04:55,180 --> 00:04:57,399 Empezando por el inicio. 51 00:04:57,959 --> 00:05:16,399 En el inicio, lo que aparece es las instrucciones para realizar este espacio de actividades 52 00:05:16,399 --> 00:05:18,159 con términos de aprendizajes diferentes. 53 00:05:18,379 --> 00:05:33,120 Aquí explico brevemente que pueden elegir diferentes formas o ritmos, que el objetivo es trabajar todos los contenidos sin que sea tan importante qué métodos uses o el tiempo que tardes en hacer. 54 00:05:33,560 --> 00:05:43,939 Esto sería el primer enlace. En el segundo aparece un vídeo de YouTube. 55 00:05:48,379 --> 00:06:04,199 Por desgracia aparecen anuncios, pero bueno, es un vídeo en el que se practicará el listening de esa unidad, que será una guía de viaje al lugar de grabación de Hobbiton. 56 00:06:05,540 --> 00:06:16,139 La siguiente actividad será un Geniali, donde podrán moverse en diferentes puntos del mapa. 57 00:06:18,379 --> 00:06:28,379 La tercera actividad será un worksheet para trabajar el presente perfecto. 58 00:06:33,060 --> 00:06:43,540 En el repostaje es un vídeo extra para ayudar a los alumnos que tengan más problemas con el presente perfecto. 59 00:06:43,540 --> 00:06:55,020 Y por último, en la meta, los alumnos realizarán un cajut para demostrar su conocimiento. 60 00:06:56,820 --> 00:07:05,920 Y con esto terminaría mi explicación de las diferentes actividades realizadas en este curso de acreditación digital. 61 00:07:06,720 --> 00:07:08,200 Muchas gracias por tu atención.