1 00:00:00,240 --> 00:00:11,519 Hola, ¿qué tal? Soy José María Oliva Fernández. En este vídeo para el área 4, evaluación y retroalimentación, mostraré cómo integro herramientas digitales en mi día a día, 2 00:00:12,179 --> 00:00:24,260 para realizar una evaluación formativa rigurosa y diversificada, y cómo además analizo las analíticas de aprendizaje y las encuestas de calidad del alumnado para corregir y mejorar mi práctica docente. 3 00:00:24,260 --> 00:00:34,899 Bueno, pues para empezar, en el caso concreto de la competencia 4.1, ahora mismo me encuentro en la asignatura de implantación de sistemas operativos 4 00:00:34,899 --> 00:00:45,700 y voy a mostrar cómo las estrategias de evaluación, diversifico los formatos y las herramientas de evaluación con múltiples opciones. 5 00:00:45,700 --> 00:00:58,659 Tengo Cajú, por unidades, digamos, para que sea de una manera más lúdica a los alumnos poderles examinar de conceptos que hemos estado dando. 6 00:00:59,859 --> 00:01:06,599 Además de estos Cajú que veis por las distintas unidades, dispongo aquí, a la izquierda, de exámenes tipo test, 7 00:01:06,599 --> 00:01:15,739 la cual me permite diversificar los distintos mecanismos de evaluación durante el curso y cada una de las lecciones. 8 00:01:17,040 --> 00:01:28,599 Para la competencia 4.2 implemento la coevaluación digital mediante el módulo taller, por ejemplo, en otra de las asignaturas, aquí vemos la digitalización en el entorno productivo, 9 00:01:28,599 --> 00:01:39,780 pues en esta asignatura cada una de las unidades podemos ver que está formado por la presentación, teoría, audios y vídeos para diversificar los métodos 10 00:01:39,780 --> 00:01:49,079 y un caso práctico de entrega que vemos en cada una de las unidades y por ejemplo podemos ir a la unidad 4 de inteligencia artificial 11 00:01:49,079 --> 00:01:53,980 donde en este tema los alumnos tenían que hacer un taller ya finalizado 12 00:01:53,980 --> 00:02:00,159 con una configuración en la que les solicitaba exponer una IA 13 00:02:00,159 --> 00:02:02,620 y exponer un trabajo en clase para compartir el conocimiento 14 00:02:02,620 --> 00:02:06,060 y a cada uno de ellos les asignaba una IA distinta, 15 00:02:06,159 --> 00:02:07,719 HFT, Cloud, Jammin, etc. 16 00:02:07,980 --> 00:02:15,099 De manera que al final con esta ecuación los alumnos luego podían revisar los trabajos de los compañeros 17 00:02:15,099 --> 00:02:24,020 y para el momento le he ponido una rúbrica donde la evaluación se hacía con un criterio homogéneo entre todos ellos. 18 00:02:25,120 --> 00:02:33,340 Para la competencia 4.3 de Registro, Seguridad y Reglamentación, se evalúa al alumno como podemos en los libros de calificaciones. 19 00:02:33,680 --> 00:02:41,479 En Plantación de Sistemas Operativos tenemos un libro de configuraciones donde están todas las tareas, las actividades, los exámenes de la ordinaria, 20 00:02:41,479 --> 00:02:45,719 de extraordinaria configurados para que ellos en todo momento puedan 21 00:02:45,719 --> 00:02:50,379 disponer de estas, sin ver los nombres y apellidos 22 00:02:50,379 --> 00:02:52,719 de los alumnos, pues puedan visualizar 23 00:02:52,719 --> 00:02:57,639 sus notas en cada una de las tareas, etc. 24 00:02:57,879 --> 00:03:00,939 y los promedios en función de los porcentajes. 25 00:03:02,819 --> 00:03:06,180 Y por último, para la competencia 4x4, toma de decisiones 26 00:03:06,180 --> 00:03:09,960 me someto a la propia labor docente de evaluación. Al término de cada 27 00:03:09,960 --> 00:03:16,740 al trimestre, le solicito a los alumnos que me hagan una evaluación y en este caso vemos 28 00:03:16,740 --> 00:03:22,580 aquí el primer trimestre, el segundo trimestre y las evaluaciones que me hacen con comentarios. 29 00:03:22,580 --> 00:03:32,080 Las respuestas son anónimas. Estos valores, analizándolos, me permiten tomar decisiones 30 00:03:32,080 --> 00:03:37,599 o hacer un mayor andamiaje práctico sobre los temas, etc. 31 00:03:39,400 --> 00:03:42,740 Bueno, pues utilizando los datos como un motor de mejora continua 32 00:03:42,740 --> 00:03:45,099 y empoderando a mis alumnos en su propia co-evaluación, 33 00:03:45,300 --> 00:03:48,319 transformamos la evaluación en un proceso dinámico, transparente y de calidad. 34 00:03:48,639 --> 00:03:49,219 Muchas gracias.