0 00:00:00,000 --> 00:00:15,000 Hola, me llamo María Esther Moreno Cuesta y voy a realizar la tarea 6, que es la presentación 1 00:00:15,000 --> 00:00:20,000 de la estación de aprendizaje. Para ello voy a abrir mi presentación en PowerPoint. 2 00:00:20,000 --> 00:00:30,000 Esta estación de aprendizaje ha sido creada para la área de atención educativa, para 3 00:00:30,000 --> 00:00:36,000 un nivel de 1º de educación primaria. El tema son las emociones y las sesiones trabajadas 4 00:00:36,000 --> 00:00:47,000 son la 1 y la 2. Con esta estación de aprendizaje voy a trabajar 5 00:00:47,000 --> 00:00:53,000 las emociones y los sentimientos, partiendo del visionario de un corto y la escucha activa 6 00:00:53,000 --> 00:00:58,000 de piezas musicales, investigaremos cómo se perciben en otras personas las emociones 7 00:00:58,000 --> 00:01:03,000 básicas, cuáles son los indicadores que nos ayudan a identificar cada emoción y las 8 00:01:03,000 --> 00:01:09,000 reconoceremos en nosotros mismos y en los demás. Trabajaremos también un valor muy 9 00:01:09,000 --> 00:01:16,000 importante, la empatía, la capacidad de ponerse en el lugar del otro. Como producto final 10 00:01:16,000 --> 00:01:22,000 se realizará un emocionario y un mural de emociones. El emocionario consiste en un cuaderno 11 00:01:22,000 --> 00:01:29,000 en el que los alumnos pegarán un emoticono y lo colorearán y abajo escribirá la emoción 12 00:01:29,000 --> 00:01:35,000 y justo en la siguiente página realizarán un dibujo que les evoque esa emoción. 13 00:01:35,000 --> 00:01:41,000 Al final del trabajo realizado con cada emoción, realizaremos un mural de emociones, en este 14 00:01:41,000 --> 00:01:49,000 caso en un espacio destinado para clase pondremos los diferentes emoticonos de las emociones 15 00:01:49,000 --> 00:01:57,000 y sus nombres. También nos inventaremos un cuento para cada una de ellas, en el que van 16 00:01:57,000 --> 00:02:02,000 a participar todos los alumnos, así recordarán el cuento y la emoción trabajada. 17 00:02:02,000 --> 00:02:11,000 ¿Qué objetivos pretendo con esta situación de aprendizaje? Pues identificar las emociones 18 00:02:11,000 --> 00:02:16,000 a través del vídeo, las emociones básicas para niños de Smile and Learn, reconocer 19 00:02:16,000 --> 00:02:21,000 diferentes emociones a través del diseñado del corto Edizo y Anibla y expresar diferentes 20 00:02:21,000 --> 00:02:27,000 emociones a través del juego. Por ejemplo, juegos como rueda de emociones, juegos de 21 00:02:27,000 --> 00:02:32,000 emociones del monstruo de colores, juegos interactivos. El monstruo de colores es un 22 00:02:32,000 --> 00:02:37,000 libro que también hemos leído en clase. Y haremos como actividad final el juego de 23 00:02:37,000 --> 00:02:46,000 las tarjetas. ¿Cómo nos vamos a organizar? Muy fácil, partiremos siempre de los conocimientos 24 00:02:46,000 --> 00:02:51,000 previos de los alumnos sobre la emoción que vamos a trabajar. Luego vamos a ver un vídeo 25 00:02:51,000 --> 00:02:58,000 y un corto y así podremos investigar cómo se percibe esa emoción en otras personas. 26 00:02:58,000 --> 00:03:04,000 ¿Cuáles son los indicadores que nos ayudan a identificar esa emoción trabajada? La vamos 27 00:03:04,000 --> 00:03:11,000 a reconocer en nosotros mismos y en los demás y utilizaremos múltiples recursos de gamificación 28 00:03:11,000 --> 00:03:15,000 para que los alumnos pongan en práctica lo aprendido. Para los visionados nos centraremos 29 00:03:15,000 --> 00:03:20,000 de forma individual delante de la visión digital e interactiva. Para los juegos interactivos 30 00:03:20,000 --> 00:03:26,000 haremos diferentes grupos, por ejemplo dos grupos en los que integrarán todos los alumnos. 31 00:03:26,000 --> 00:03:31,000 Y después para representar la emoción jugaremos el juego de las tarjetas. Nos centraremos en 32 00:03:31,000 --> 00:03:38,000 el círculo, escucharemos una pieza musical. Esa pieza musical nos va a ayudar a identificar 33 00:03:38,000 --> 00:03:45,000 la emoción que estamos trabajando y así vamos a saber de qué emoción se trata. Yo 34 00:03:45,000 --> 00:03:51,000 voy a poner la pista musical y voy a pasar una tarjeta con un emoticono sobre la emoción 35 00:03:51,000 --> 00:03:58,000 que hemos trabajado en clase. Así cada alumno se la va a pasar a otro alumno y así sucesivamente. 36 00:03:58,000 --> 00:04:04,000 Cuando la música pare, el alumno o la alumna que tenga la tarjeta tendrá que representar 37 00:04:04,000 --> 00:04:10,000 esa emoción a través de gestos o mímica y el resto de alumnos tendrán que adivinar 38 00:04:10,000 --> 00:04:12,000 de qué emoción se trata. Este juego es muy divertido. 39 00:04:14,000 --> 00:04:20,000 Esta situación de aprendizaje se desarrolló en las dos primeras sesiones en el área de 40 00:04:20,000 --> 00:04:23,000 atención educativa de enero, los días 10 y 12 de enero. 41 00:04:24,000 --> 00:04:28,000 ¿Cómo evaluamos estas sesiones 1 y 2? 42 00:04:28,000 --> 00:04:35,000 Primero tendremos que partir de la evaluación inicial, ver qué conocen los alumnos sobre 43 00:04:35,000 --> 00:04:40,000 esa emoción y tomarlo como punto de partida. Luego utilizaremos técnicas de evaluación 44 00:04:40,000 --> 00:04:45,000 como la observación directa, situaciones reales como pequeñas preguntas, ejercicios 45 00:04:45,000 --> 00:04:50,000 plásticos, como por ejemplo cuando nos inventamos el cuento entre todos para saber si los alumnos 46 00:04:50,000 --> 00:04:55,000 entienden la emoción que hemos trabajado. Y como instrumentos de evaluación tendremos 47 00:04:55,000 --> 00:05:01,000 un diario de clase o registro anecdótico, cuaderno de emociones o emocionario y un mural 48 00:05:01,000 --> 00:05:06,000 de emociones. Vamos a calificar esta situación de aprendizaje 49 00:05:06,000 --> 00:05:10,000 alrededor del trabajo diario. Voy a observar si los alumnos realizan las 50 00:05:10,000 --> 00:05:15,000 actividades de forma correcta y si entienden la emoción que estamos trabajando. 51 00:05:16,000 --> 00:05:22,000 Y esta ha sido mi presentación sobre la tarea 6 y espero que os haya gustado muchísimo. 52 00:05:22,000 --> 00:05:24,000 Un saludo y buenas tardes.