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00:00:00,880 --> 00:00:08,560
Mi nombre es Ana Isabel Rol, soy profesora del IES Felipe Trigo de Móstoles,

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00:00:09,400 --> 00:00:11,599
donde partimos formación profesional.

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00:00:12,699 --> 00:00:17,260
En este vídeo os voy a mostrar el sistema de gestión del aprendizaje

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00:00:17,260 --> 00:00:20,300
que hemos utilizado prioritariamente durante este curso,

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00:00:20,980 --> 00:00:23,859
que es la plataforma Cruzado Teams.

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00:00:23,859 --> 00:00:31,059
En esta plataforma podemos encontrar, podemos crear diferentes equipos de trabajo

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00:00:31,059 --> 00:00:34,700
Tanto equipos de trabajo para equipos docentes y profesores

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00:00:34,700 --> 00:00:37,159
Como equipos de trabajo para los equipos de alumnos

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00:00:37,159 --> 00:00:43,920
Es una de las ventajas que tenemos puesto que podemos organizar el trabajo en estos equipos

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00:00:43,920 --> 00:00:52,039
En cuanto a equipos docentes, por ejemplo, podemos ver aquí el trabajo que hacemos

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00:00:52,039 --> 00:00:55,960
el grupo de profesores en relación, por ejemplo, a la gestión

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00:00:55,960 --> 00:01:00,079
de los trabajos de fin de grado, donde podemos

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00:01:00,079 --> 00:01:04,140
compartir los materiales que utilizamos, las rúbricas que compartimos,

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00:01:04,359 --> 00:01:07,939
materiales de clase que tenemos para los alumnos y donde

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00:01:07,939 --> 00:01:12,319
podemos tener un canal de comunicación en el que vamos compartiendo materiales

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00:01:12,319 --> 00:01:16,099
y poniendo en común los avances y los acuerdos

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00:01:16,099 --> 00:01:19,459
a los que llegamos. En cuanto a los equipos de trabajo

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00:01:19,459 --> 00:01:27,879
con los alumnos, con los grupos de alumnos. Microsoft Teams nos permite un trabajo, mucha

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00:01:27,879 --> 00:01:31,400
inmediatez en el trabajo con ellos, puesto que tenemos canales de comunicación tanto

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00:01:31,400 --> 00:01:36,959
individuales como grupales. En este caso os voy a mostrar, por ejemplo, uno de los grupos

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00:01:36,959 --> 00:01:42,920
de trabajo que tenemos aquí. Los identificamos a cada uno de ellos con avatares de grupos

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00:01:42,920 --> 00:01:51,859
que les afirmamos. En este caso podemos ver un grupo de trabajo, un equipo con uno de los módulos que he impartido durante este curso

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00:01:51,859 --> 00:01:57,760
que es atención a las unidades de convivencia en el ciclo de grado superior de integración social.

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00:01:58,599 --> 00:02:09,659
Muy útil porque este grupo de alumnos, de alumnas mayoritariamente femeninas, es muy activa en cuanto a su propio aprendizaje

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00:02:09,659 --> 00:02:15,860
y estos canales de comunicación, el canal general, nos permite compartir con ellos infinidades de recursos,

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00:02:16,060 --> 00:02:25,060
infinidad de artículos, de revistas o incluso entradas de Instagram, guías que nos encontremos

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00:02:25,060 --> 00:02:29,419
y que podemos ir analizando y reflexionando sobre ellos a lo largo de todo el curso.

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00:02:30,419 --> 00:02:38,939
En este caso tenemos el material de clase organizado por unidades de trabajo, por unidades didácticas,

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00:02:38,939 --> 00:02:44,960
cada una de ellas desde la inicial vamos organizando esos materiales

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00:02:44,960 --> 00:02:51,219
y tenemos una guía de clase teniendo en cuenta la programación que tenemos aquí

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00:02:51,219 --> 00:02:56,599
por ejemplo que le hemos añadido este curso a través de una tarea

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00:02:56,599 --> 00:03:01,060
aquí teníamos la lectura de la programación por ejemplo

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00:03:01,060 --> 00:03:08,439
en la que las alumnas pueden ver perfectamente la programación

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00:03:08,439 --> 00:03:14,479
las unidades didácticas, los criterios de calificación y evaluación y todo el progreso.

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00:03:15,219 --> 00:03:29,039
El equipo también nos permite, aparte de compartir todos estos materiales, asignar a cada una de las alumnas de forma individual o grupal tareas y actividades que pueden ir haciendo a lo largo del curso,

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00:03:29,039 --> 00:03:35,580
también con esta inmediatez de poderlas evaluar de forma bastante inmediata

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00:03:35,580 --> 00:03:40,280
donde podamos ver las calificaciones que les vamos asignando

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00:03:40,280 --> 00:03:46,020
incluso las correcciones tanto calificaciones que podemos ver numéricas

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00:03:46,020 --> 00:03:50,960
como calificaciones más cualitativas en este caso

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00:03:50,960 --> 00:03:56,620
estas tareas son ágiles para ellas porque incluso pueden verlas a través de los teléfonos móviles

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00:03:56,620 --> 00:04:03,639
que utilizan de forma muy frecuente, nos permiten asignar, como por ejemplo podemos ver en esta,

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00:04:04,580 --> 00:04:09,979
nos permiten ponerles el material que necesitan para hacer la tarea.

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00:04:10,240 --> 00:04:16,180
En este caso, por ejemplo, es una pequeña reflexión sobre un vídeo en relación a un texto que ya hayan trabajado en clase.

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00:04:16,819 --> 00:04:17,959
Aquí se le añade a la línea.

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00:04:20,519 --> 00:04:24,279
En este caso, un vídeo de Boris Kirulik, muy interesante.

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00:04:24,279 --> 00:04:27,980
y como podéis ver es muy ágil

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00:04:27,980 --> 00:04:32,379
para ellas y para nosotros como profesores, en este caso

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00:04:32,379 --> 00:04:36,319
esta tarea no tiene puntuación, pero hay otras

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00:04:36,319 --> 00:04:39,100
muchas que sí que van con una puntuación

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00:04:39,100 --> 00:04:44,199
asignada, podemos ver por ejemplo en estas

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00:04:44,199 --> 00:04:48,399
en las ámbitos, esto es una tarea que se hizo de forma grupal, donde cada

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00:04:48,399 --> 00:04:52,800
una de las alumnas luego tiene, como podéis ver en esta columna, unas asignaciones